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导学案设计
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导学案设计
九年级导学案设计
鄂教版九年级导学案设计
《托起草原》学案 (鄂教版九年级上册)
【学习目标】
1、理清思路,把握主要内容;
2、品味精美的语言;
3、体味作者的思想感情,理解文章的文化内涵。
【重点难点】
重点:目标1、2 难点:目标3
【预习指导】
按要求预习课文并完成后面的积累检测题。
一、阅读与思考
第一遍阅读 通读课文,要求:
① 勾画生字难词,初步感知文章内容; ②查阅课下注释和工具书,掌握字词。
第二遍阅读 默读课文,要求:
① 在文中的空白处随时批注自己的感受、理解与疑问;
② 用“/”在下面段落序号中将文章分成两部分:
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾
二、积累与检测
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
婆娑( ) 妙màn( ) jí( )风骤雨
高亢( ) jiǎo( )健 流连zhù( )足
恬( )淡 qǐ( )丽 寻幽lǎn( )胜
2、选词填空,然后读熟这些句段。
①秦腔之所以顿挫高亢,是被直上直下的黄土高坡 出来的;越曲之所以流转细腻,是被如花似水的秦淮烟柳 出来的;而草原的歌,是牧人骑着马,立在草丘上
出来的。 ( 拂 吼 逼 )
②如果行走间,偶然发现一丛不知名的野花,你都会格外珍惜地跑过去, 着
她, 着她, 着她,因为空旷的绿海中,惟有她,显得最耀眼。
( 判断 鉴赏 注视 )
③天下 之人,一定会热爱呼伦贝尔的壮阔;天下 之人,一定会
赞美呼伦贝尔的奔马;天下 之人,一定会喜欢呼伦贝尔的清新;而天下喜好吟唱之人,一定会后悔自己没有生长在呼伦贝尔大草原。
( 恬淡 坦诚 勇敢 )
④无论草原的歌声如何悠长、草原的舞蹈如何矫健、草原的民俗如何浓郁、草原的风光如何 、草原的鲜花如何 、草原的河水如何 、草原的骏马如意如何写意,这一切都只能产生在草原,植根在草原,生长在草原,繁荣在草原。
( 灵秀 绮丽 明艳 )
【学习流程】
一、激趣导入
二、预习反馈
指名分读全文,将文章划分为两部分,并想想这样划分的理由。
(订正积累检测题1和层次划分题)
三、品读,体会草原之美
1、作者说“天下最美的草原在呼伦贝尔”,仔细阅读1~6段,说说作者从哪几个方面写出了它的美?
答:
2、哪些景物描写体现了夏季草原的美?这些描写中蕴含着作者怎样的感情?
答:
3、草原的白桦林既具有阳刚之美,又具有阴柔之美。试写出能反映这两种美的语句。
阳刚之美:
阴柔之美:
4、草原的歌具有怎样的特点? (※)文中说“草原的歌,是牧人骑着马,立在
草丘上吼出来的”, 你认为是这样吗,为什么?
展开全文阅读
答:
5、根据第五段内容仿写。
江南水乡的女儿红,是在船上,就着精美的小菜慢慢喝的,那是书生的品味;藏域雪山的青稞酒,是在高原,就着珍稀的藏红花匆匆喝的,那是热血的能量;茫茫草原的马奶酒, , ,
。
6、草原的花具有怎样的特点?它带给人们怎样的人生启示?
答:
四、揣摩,体会作者的感悟和思考
1、这样的草原,使作者产生了哪些生命感悟?
答:
2、第八、九两段是从什么角度对草原进行深层次的思考的? ( ※ )你觉得文段中蕴含着作者怎样的思考?
答:
3、作者为什么说要“永远托起这块青青的草原”?作者认为怎样才能“托起草原”?
答:
( ※ )4、标题“托起草原”有怎样的含义?谈谈你的理解。
答:
【拓展延伸】
草原歌曲中的长调是一种最美的歌,那是被白云的纯白和草原的绿色漫染过的,散发着草原魅力的歌唱。有谁不被这样的各声倾倒?以为蒙古族散文家曾说过:“长调,像旅人在背上的行囊中装进尽可能多什物,又像魔术师从口袋里取出无穷尽的彩带。”长调具有野性、荒凉、雄奇的美,又有宁静祥和的美。它像黄河壶口瀑布一样一泻千里,又像黄河宁静的河湾那样温柔安详。在海拉尔妇联举办的一次宴会上,当地的妇联主任韩桦的一曲长调,把我们带进了神奇的草原。草原上人们美丽荒凉的感情在长调中流淌,一种难以言说的感情涌上心来,我们都有了一种长歌当哭的感受,这种感受是从没有过的额,它如急流冲刷了我们的全身,每一个人的眼里禽满了泪水……它不是戏剧的拖腔,不是舞台上的吟哦,它是从内心深处迸发出来的对人生的赞美,对生命的感叹!它是那么奇特,那么苍凉,那么质朴,那么委婉,又是那么让人深深地感动。
(节选自姜华《草原啊草原》)
1、草原长调具有哪些主要特点?
答:
2、《托起草原》中说“草原的歌,特别悠长”,请写出文段中能体现这一特点的语句。
答:
3、说说文中画线比喻句的表达作用。
答:
4、文段写听妇联主任韩桦唱长调后的感受有什么作用?
答 :
湖水蓝
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托起草
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