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标签:导学案设计 七年级导学案设计 人教版七年级导学案设计
《羚羊木雕》 导学案(人教版七年级上册)


学习目标 1.积累生字词、诗句、名言

2.感知课文内容,概括故事情节

3.通过小品表演,多角度思考课文内容

4.通过辩证,学会重友谊、与父母他人沟通

学习重点 学会重友谊、与父母他人沟通

学习难点 多角度思考课文

导学过程

主体活动 主导活动

    一、各小组上黑板展示预习的生字词(2分钟);

二、请7位同学用小品的形式表演(8分钟);

三、1.2组展示、概括故事情节(5分钟),其他同学补充;

四、2.3组展示:女儿既然把木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理猜妥当(5分钟)?                       一、教师以“代沟”一词引入(1分钟);

二、教师点评;

三、教师引导点评;

四、教师引导点评。























主体活动 主导活动

五、5.6组展示:怎样才能避免这一类不愉快的事发生?(5分钟)其他同学补充、质疑?

六、各小组展开辩论,主题:父母对与错(10分钟);

七、各小组朗诵与“友谊”有关的诗句或名言(5分钟);

八、学生谈学习收获(2分钟)。 五、教师提示、指导;

六、教师引导学生把辩论的结果引入要重“友谊”(1分钟);

七、教师点评;

八、教师小结。

板书设计 课后反思 预习目标

妈妈的神态:紧紧盯着

语气:十分严厉  咄咄逼人  坚定

孩子的神态:低着头 

语气:声音有些发抖    哭着喊了起来 成功经验:结构安排覆盖了教学内容,过程设计很有新意,学生活跃,自主学习能力得到加强。

不足之处:字词教学应加强,讨论时应注意不同层次的学生。

改进措施:要在导学过程中提升应变能力,设计问题时要考虑到不同层次的学生。 23、散步 

预习目标:

1.合作完成生字词。

2.选择复述故事或表演。

3.思考:①文中描写了哪些人物?主人公是谁?②散步在什么季节、什么地点?③一家人为什么散步?散步过程中发生了什么?④“我”为什么会“感到责任的重大”?⑤怎样理解“好像我背上和她背上的加起来就是整个世界”?⑥联系实际谈本文对本文的理解。

 

李江华

标签:导学案设计 七年级导学案设计 人教版七年级导学案设计 羚羊木
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