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整体感知  把握线索

   给课文每个部分拟写小标题

一  写作缘起  纪念死者（学生 刘和珍）

二  唤醒庸人大众 牢记血债

三  记忆上的学生 — 刘和珍（微笑 温和）

四  刘和珍遇害（铁证）

五  刘和珍遇害的情景与经过

六  三•一八惨案的教训

七  惨案对于未来的意义

一、历史（写作）背景：

１９２６年３月，天津大沽口事件激起中国人民极大愤慨。1926年3月18日，为了反对帝国主义侵犯我国的主权（详见教材P5题解①），中共北方区委组织北京总工会、学生联合会等60多个团体和80多所学校共约5000多人，在天安门前举行“反对八国最后通牒国民大会”，抗议日本军舰侵入大沽口、炮轰国民军，声讨英美日等八国无理通牒中国的罪行。大会决定：通电全国一致反对八国通牒，驱逐八国公使，废除一切不平等条约；撤退外国军舰，电请国民军为反对帝国主义侵略而战。 会后，群众结队前往段祺瑞执政府请愿。当队伍来到段政府国务院门前时，段祺瑞竟命令卫兵向请愿的群众开枪射击和大刀砍杀，制造了震惊中外的“三一八”惨案。当场打死47人，伤200多人。北京女子师范大学的刘和珍、杨德群两名学生等，都在遇害者之列。

噩耗传来，鲁迅先生无比愤怒，他把这一天称作“民国以来最黑暗的一天”。对烈士牺牲的悼念，对反动罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅先生的心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。

文章愤怒地控诉了段祺瑞执政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥了走狗文人的卑劣行径，沉痛地悼念刘和珍等遇害青年。

题解①

１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又纠合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。

3月17日，部分学校，团体到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。

３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿的群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，制造了屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！

刘和珍，江西南昌人，遇害时年仅22岁。刘和珍是鲁迅先生的学生，是一位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了《记念刘和珍君》这篇纪念文章。

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。《记念刘和珍君》这篇声讨反动势力的战斗檄文，这一唤醒庸人大众的沉重呐喊，

这位呐喊者便是鲁迅先生。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 

《记念刘和珍君》这篇纪念文章选自《华益集续编》（《鲁迅全集》第3卷，人民文学出版社1981年版）。记念，现在写做“纪念”。

题解②

“纪”即“记”，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。

“念”：思念  怀念  悼念 ；“念”：表明这是一篇抒情类的文章。“君”：对刘和珍的尊称。

作者简介：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂弃医从文，立志于医治国民精神上的疾病。

   代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》等。

学习重点目标：学习本文记叙，议论，抒情相结合的写法。

二、把握文章的思想内容

文章的中心内容：评述“三一八”惨案。

在这篇文章中鲁迅先生表达的思想感情：

这是一篇声讨反动势力的战斗檄文，

   这是一曲颂扬“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，（三，第1自然段，全文第6自然段）

   这是一声唤醒庸人大众的沉重呐喊，

   这是一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角。（七，第3自然段，全文第  自然段）

1、作者在文章中提到了三类人——反动势力、爱国青年、庸人

从遭遇国难的事件中，对这三类人进行了透彻地分析，表达了对每一类人的爱憎分明思想情感。

    反动势力 包括段祺瑞执政府（或称“当局者”）和“几个所谓的学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”），还包括“惩创学生”的“八国联军”，和“中外的杀人者”，在这篇文章中，作者锋芒所向的主要是段祺瑞执政府和流言家。

爱国青年——以刘和珍、杨德群、张静淑为代表的情愿群众，鲁迅先生突出地描写了刘和珍、杨德群、张静淑和“四十余被害的青年”，还有一些是数百死伤者和一些请愿的群众。

处于中间状态的“庸人”， 鲁迅先生又称他们是“无恶意的闲人”。

    2、作者在文章中所表达的思想感情

作者的立场、观点和态度是非常鲜明的。他愤怒地控诉段祺瑞执政府杀害青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献作者的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。

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作者对黑暗社会的批判和控诉中，使读者领悟到“我只觉得所住的并非人间”，这世界是“似人非人的世界”，作者痛心疾首地说“这样的世界何时是一个尽头”，他痛心于我们民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默无声息，渴望“爆发”，呼唤“爆发”，用“血战”来消灭黑暗势力，开辟一个新的世界，这是一个理想的新世界，在这个世界里没有暴力，没有侵略，没有纷争和流言蜚语，人们都合理地生活，幸福地做人，安心地劳动和读书。

三、课文的总体思路

全文七个部分，作者已经标明。这是文章的结构框架，透过这个结构框架，可以看到文章的内在思路，七个部分都是有机联系的整体。

第一、二部分，说明为刘和珍写一点东西的缘由，即为什么要写这篇文章，

第三、四、五部分，记述刘和珍烈士的事迹和遇难经过，是“记念”的主体

第六、七部分，探究这一次请愿运动的得失，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

    （一）、关于文章的缘起（课文第一、二部分）。分两步，先说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，以纪念死难者；接着是唤醒庸人的沉痛呐喊，“这似人非人的世界”、“ 这样的世界何时是一个尽头！”呼唤人们要牢记这笔血债。

为什么当时的中华民族沦为“衰亡民族”，为什么“这似人非人的世界”依然能够维持？作者深知其原因，就在于当时中国的庸人太多，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是，时间仅仅过去两星期，一切就淡漠了，（第二部分结尾，教材P6 ⑿ 注释：讽刺有些人快要忘记这件事了），作者认为，拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅先生认定自己的使命是疗救愚弱的国民的灵魂，是唤起民众的觉醒。

作者借写作缘起这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。

爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情厚地怀念着刘和珍。可见正义的力量并没有屈服于段祺瑞执政府的淫威，他们照样悼念被诬蔑为“暴徒”的遇难者；

反动势力方面，揭露了段祺瑞执政府（或称“当局者”）的暴劣；提到了“几个所谓学者文人的阴险的论调”；

对中间状态的市民，则勾画了他们淡漠的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”。“维持着这似人非人的世界”一名，就是对当时社会政治形势的概括。

    作者把两周来自己感情的历程也坦诚表白出来，这种感情是大悲，大哀、大愤，大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围。

   （二）、关于烈士事迹（课文第三、四、五部分）。先依时间顺序，从对刘和珍平素的认识，到遇害细节。

第三部分写刘和珍，写她的正义感、责任感和反抗精神，这样一个热血青年，“欣然前往”请愿，是很自然的。所谓“是受人利用的”就不值一驳，使人对流言家的下劣感到可悲、可恶。作者写刘和珍，反复写她“常常微笑着，态度很温和”，其意识是说，世上哪有这样的“暴徒”？第五部分再详述刘和珍遇害的经过，铁证如山，证明真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府（或称“当局者”）。

（三）、关于请愿事件的意义（课文第六、七部分）。谈到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅先生的思想深深刻之处就在于不一味肯定，而是总结经验教训，提醒青年们改进斗争的方式。

鲁迅先生当年在群众斗争面前，确实 是一位导师。他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。他从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争权利的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式。思路从否定的一面又转向肯定的一面，篇末便不至于陷入消沉，可以鼓舞人们前仆后继奋前行，收束在高昂的呐喊声中。

鲁迅先生探究这次事件对于将来的意义，概括为“中国女子的勇毅”。这跟第三、五部分的思路也是相联系的。鲁迅先生对于中国女性的认识，随着妇女的解放，不断为事实所证明。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污 ……”

《记念刘和珍君》具有强烈的战斗性和扣人心弦的感染力。

文章突出的艺术特色有三：

一是记叙、抒情和议论相结合，这是本文的一个突出特色。

二是运用反复、反语和对比、排比等手法，加强抒情和议论的效果，增强了文章的感染力。

三是多处运用警策的语言，含有深刻的哲理，收到强烈的艺术效果。

作业：P9、练习与思考

    一、给下列语句中加点的字注音。

    三、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”类似的话文中还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情脉络？

导读：文章感情脉络的语句线索：

“我也早觉得有写一点东西的必要了”（第一部分第2自然段；全文第2自然段）

“可是我实在无话可说”            （第一部分第3自然段；全文第3自然段）

“我也早觉得有写一点东西的必要了”（第二部分第2自然段；全文第5自然段）

“我正有写一点东西的必要了”      （第二部分第2自然段；全文第5自然段）

“我还有什么话可说呢？”          （第四部分第5自然段；全文第12自然段）

“但是，我还有要说的话”          （第五部分第1自然段；全文第13自然段）

“呜乎，我说不出话”              （第七部分第4自然段；全文第22自然段）

预习：听写：(课文中遇到的生字词、多音字、注意与武汉方言读音区分的字等)

徘徊  páihuái        长歌当哭    dàng

菲薄  fěibó          踌躇   chóuchú

桀骜  jié’ào        黯然   àn

噩耗  è              肆无忌惮   dàn

喋血  dié            攒射   cuán

屠戮  lù             浸渍   jìnzì （近、劲）

绯红  fēi            和蔼   ǎi

殒身不恤   yǔn  xù

寥落  liào          洗涤

 

陈重