●郎振忠

         一、活动目的

      小学阶段是基础教育的“基础”，如何提高它的教育质量，是值得探讨的带有永恒性质的课题。大量读写的推广性实验，目的是提高学生的听、说、读、写、画等综合能力，努力调动学生学习的积极性和主动性，使各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的发展，从而提高学生的整体素质。并且以语文学科为突破口，带动其他各门课程、活动的全面提高。而电子阅览则利用网络资源，利用校园网络资源库丰富的信息资源，建立电子阅览室，充分提高学生动手能力，让他们的信息积累在一种互动的、愉悦的状态下进行。我校以寄宿班为试点的目的是渐渐摸索出一套适合在学校全体学生中开展“大量读写 双轨并行”的教学新模式，大面积提高小学语文教学质量，促进学生全面素质的整体提高。

      二、活动原则

      1、主体性原则。教师要充分发挥学生的主体，使学生成为语文学习的主人，成为自我教育和发展的主人。通过网络阅读这种全新的阅读模式，变“要我学”为“我要学”，使学生对语文学习产生强烈兴趣，乐此不疲。

      2、实效性原则。要讲求实效，重视知识、能力的点滴积累，不能急于求成。

      3、差异性原则。要对不同层次的学生定不同的目标，使之产生“我能行”的信心，为进一步喜欢语文、学好语文打下基础。

      4、指导性原则。要强调教师的精心组织、指导功能，对于网络阅读的指导要到位，使学生阅读的过程中尽量少走弯路，讲究阅读的效益。

      三、活动内容

      1、浏览课外阅读电子版。（爱国爱党、励志图报、勤俭朴素、勤学苦练、清正廉洁、佳作点品—记人、佳作点品—记事、佳作点品—抒情议论、习作范文、状物虫鱼、状物花草、状物树木……）

      2、对所浏览的信息在虚拟社区发表帖子，或在聊天室进行讨论，也可在留言版上留言。

      3、下载一些有用的信息，并对它进行处理，作为一种资料的积累。

      四、活动措施

      1、对学生进行前测工作并注重资料的积累。包括资料收集、网页制作、网页浏览培训等，以便在实验过程中进行对比。适时调整措施。

      2、阅读资料上给予保障。收集一些网络版的散文、诗歌、小说等，并对它进行分类整理，建立查询式的资料归类。

      3、时间上给予保证。每周一的困难班、周二晚上的语文活动课，周二的第2节语文课进行电子阅读课的培训。

      4、辅以生动活泼的语文活动，适时汇报，激发学生阅读的兴趣。如：诗歌朗诵会、编小报活动、优秀摘抄本展示、读书笔记比赛、自由作文竞赛等，让学生在活动中受教育，在活动中求提高。

      5、课内外相结合。及时将一些阅读后感在班级网页上发表，提高学生参与活动的积极性，让学生学得轻松，学得开心。同时，教师的教学要尽量避免过多的讲解，省出时间让学生多读。