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《与朱元思书》 教案教学设计(人教版八年级下册)


教学目标 

1、了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

    2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。

    3、把握本文景物描写的特点。

    4、背诵并默写全文。

5、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

    6、理解作者所创设的意境,体会文中作者追求自由的情怀,把握课文主旨。

    7、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美,培养对语言文字的感悟能力,逐步提高鉴赏水平。

教学重点 

1、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

    2、背诵课文。

教学难点

 理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的含意。

课时安排    2课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景,让我们细心体味、尽情观赏 。

二、作者简介

三、朗读课文,整体感知文意,感受作品的声韵美。

1、教师配乐朗读课文,学生初步感知文意。

教师提示读音:

缥碧(piǎo) 急湍(tuān) 轩邈(xuānmiǎo) 泠泠(líng)

戾天(lì)   鸢飞(yuān) 经纶(lún)      横柯(kē)

2、指名学生读课文。

四、学生自读课文,对照注释,借助工具书,翻译课文,理解文意。

1、学生读课文,口头翻译课文,画出疑难语句。

2、同桌之间讨论交流,解决疑难问题,教师巡视酌情指导。

3、各小组提出难以解决的问题,全班共同讨论解决,可以指定某位同学回答,也可请老师回答。

4、教师指导学生积累词语,理解文句。

五、理清背诵思路

根据文章想象富春江美景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。

学生分六小组交流,每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段,然后各组选一位代表进行全班交流。

六、学生根据板书所显示的词语提纲,尝试背诵课文。

            千丈见底           水之清

异水

      急湍猛浪           水之急    天

从          高山寒树           树之奇    下

流          负势轩邈           山之势    独

飘    奇山  泉鸟蝉猿           山之音    绝

荡          息心忘反           山之力

            横柯疏条           林之密

七、布置作业

   背诵并默写《与朱元思书》。

第二课时

一、检查背诵

二、根据课文内容,想象富春江雄奇秀丽的景色,并用自己的语言进行描述。和课文对照,感受作品的意境美。

1、选两位同学用自己的语言描述富春江美景,其余同学点评。

2、提问:本文为我们呈现了怎样一种意境?  

   学生思考,交流。

三、悉心体味,感受作品的志趣美。

提问:本文重在写景,直接抒情言志的语言很少,但历来优秀的诗文都很讲究情景相生,水乳交融,请反复品味课文,看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?(学生自由发言,教师总结。)

四、揣摩语言,赏析文章的语言美。

1、教师以记者采访的形式与学生交流,请学生谈谈本文的语言有何特点。

2、师生共同品味文章写景文字的形象生动。

(1)风烟俱净,天山共色。

(2)水皆缥碧,千丈见底。

(3)游鱼细石,直视无碍。

(4)急湍甚箭,猛浪若奔。

(5)夹岸高山,皆生寒树。

(6)负势竞上,互相轩邈。

(7)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

学生自由选句品味写景的妙处,只要学生能说出一点,教师即应给予褒扬。

3、学生齐诵这几句话,感受其语言美的特质。

五、探究拓展

    马克思说:“人创造环境,同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然,使之成为适于人类生存的美好环境;另一方面,美的自然环境也可以美化人,使之受到教育和陶冶而变得更完美,更高尚。”结合这段话,谈谈你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的理解。(学生自由发言)

六、课堂小结

七、布置作业(完成课后习题)

 

尹可泉

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