教学目标

    1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

    2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

    3、走进主人公，感受文中人物美好的心灵。

教学重难点

    培养学生对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

    同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。

二、作者简介     

约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气， 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》

三、整体感知

在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。

1、正音

腼腆miǎn tǎn  锃zèng      干瘪biě

踌躇chóu chú  锱铢zīzhū   嶙峋lín xún   

2、概括故事内容

（注意说清时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）

四、合作探究

1、初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？）

根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。

（年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容）

2、再识安恩

a、进一步读文，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。

（善良、 慈爱、有尊严、无私、淳朴）

b、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？(是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。)

3、评价安恩

（把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。）

能否从奶牛的角度再来评价安恩？

五、拓展延伸

在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩有区别吗？为什么？

六、总结

难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。 

七、作业

以“我对安恩说”为题，写一段话，表达你学习这篇文章的感受。

板书

安恩和奶牛 

                                          约翰尼斯﹒延森

初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲

再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益

第二部分：学案

班级                姓名          

一、根据课文内容和相关资料完成以下习题。

1、给加点字注音：

褶（     ）    撂（      ）    木屐（      ）    窘迫（      ）

锃（      ）亮   瘦骨嶙峋（      ）（      ）     翕（     ）动

反刍（       ）   瑕疵（        ）   找茬（        ）    羞怯（      ）

粗粝（      ）  锱铢（       ）（      ）必较    踌躇（       ）（      ）

腼腆（      ）（        ）   刨根究底（      ）

2、词语解释

腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。

旁若无人:好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。

瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。

熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。

锱铢必较：对很少的钱都计较。

扬长而去：大模大样地离开。

刨根究底：比喻追究底细。                                   

3、《安恩和奶牛》选自《20世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯●延森，_丹麦_（国籍）的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。

★4、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、故事情节。

5、大声朗读课文，能复述故事内容。 

凤桂鲜