王凤

一．教学目标；

知识目标:

1)，知道高山流水这一典故。了解《列子汤问》2)了解先秦诸子百家及诸子故事。

能力目标:诵读，朗读课文能根据注释理解词句的意思。

情感目标: 3）祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

二、教学重、难点

教学重点:　　积累中华经典诗文，探讨中国人的友情观。感受艺术的美好。

教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。

三、教法、学法

　　教法: 运用“以读代讲”法， “情境感悟”法和“点拨引导法”。

学法:采用“自读自悟”，渗透“读，思，议，悟”等学法。

四．教学安排：一课时。

五：教学过程：

 一、导语

1、大家好，很高兴能有机会和咱们实验二小的同学一起学习。这一节课让我们走进传统文化，感受经典的魅力。

2、回忆一下，这一学期，我们从《传统文化》这门课上，读到了哪些传统的经典著作？

（《论语》（八则）、《大学》（二则）、《中庸》（二则）、）

传统儒家经典“四书五经”，这三本加上《孟子》就是四书

3、儒家思想对传统文化影响深远，另一种思想在传统文化中也占有重要地位。这种思想被称为“道家思想” 。今天我们要读的就是道家经典著作————《列子》板书课题

4、就这本著作，大家在预习中获得哪些信息？来交流一下。

（A、作者列子名御寇，郑国人今天郑州附近B、战国前期道家代表人物  C、记述民间故事、寓言和神话传说，如《两小儿辩日》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》、《纪昌学射》D、通古希腊《伊索寓言》在东西放古代文明中遥相呼应。）

二、读文

1、今天，我们要读一个流传千古的故事。请同学们打开课本，21页。自己读两遍，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

2、谁来读一遍？指名读2名同学。

3、我请同学来评价一下他们的诵读，你说，他们读得怎么样？你们也来读读。（自由读）

4、古人说“识文断字”，古文原没有标点，读书人不仅要识字，还要根据自己对文意的理解断句。请同学们参考译文，理解内容，对这段文字做更细致的断句处理，用＼标出。出示例句。

5.请一位同学们再来读，一定以体现出你的停顿。（出示）请看大屏幕，是这样吗？大家再来读一读 

6、经典诵读讲究吟诵，像老夫子一样要摇头晃脑的读一读。这次咱们选两句最有味道的来读，哪两句？（出示）

7、同学们读得真投入，老师也想读，我们合作读。看大屏幕，谁想和老师合作。交换次序，再读。

三、温馨点击

1、这是一个历史典故，有人称其为“高山流水”。这段文字描述了知音之间心有灵犀的情景。思考一个问题：文中什么地方体现了他们的心有灵犀？（学生：伯牙所念，钟子期必得之。）追问：伯牙心所念又有哪些？（高山、流水）子期赞之，曰“”

2、伯牙所念，钟子期必得之。一代琴仙，心中定有大千世界。来。发挥你的想象，伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“”，（生诵）志在明月＼志在雨雪＼志在杨柳＼（生接）这就是 “心有灵犀”。无需言语，仅凭琴声，我将你的心意看得清清楚楚。唐诗人李商隐说：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通” 

3、这是一个流传千古的友情故事。那我们今天来认识何谓朋友。谈如何交友？其实朋友分多种，患难之交、贫贱之交、忘年之交、有志同道合、情投意合、有两肋插刀、肝胆相照、还有狐朋狗友、酒肉朋友，当然也有狼狈为奸等。而高高在上著名的宫廷乐师伯牙与平凡普通的砍柴人钟子期，一份友情跨越贫富，超越贵贱。他们是交心知己。中国人说：“为知己者死”。他们就是这样

让我们来读这个故事的结局（出示：（学生读）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦。终生不复鼓）

讲述：两人以琴为媒，相识相知，把酒言欢，定下一年之约，谁知一年后伯牙重访，却被告知子期染病身亡。他曾日夜期待，至死不忘相约。钟子期坟前，伯牙以琴为祭，奏一曲《高山流水》，后挑断琴弦，摔碎瑶琴，从此再也没有弹琴。

你想说点什么？名动天下的伯牙，为什么唯独把钟子期视为知己？读一个小故事，你会理解伯牙。

（出示）请一名学生读。作为楚国最著名的宫廷乐师，伯牙善鼓琴。他的琴声融自然造化，自创一曲《水仙操》，尽显海上蓬莱仙境变幻莫测，楚王却说：“太嘈杂了，换一曲吧！”演奏一曲《高山流水》，言志向抒情怀，楚王君臣早已大醉，昏昏睡去。

现在你能理解伯牙破琴绝弦的行为吗？

中国人对情怀的表露是含蓄的。诗人写诗托物言志，伯牙借物抒情。在琴声里表露的是高山一样的志向，江河一样胸怀。可知音难觅，曾经寻遍天下，踏破铁鞋，无人能懂。茫茫人海，，我终于遇见了你子期懂我，所以宁为玉碎不为瓦全。

5、让我们欣赏《高山流水》，重温故事，写下自己对友情的思考。

四、活动广角

是啊，知音难求，岳飞深夜抚琴，却只能叹一声“知音少，弦断有谁听?”。说到友情故事，不得不提管仲和鲍叔牙的故事，请同学们课下找来一读。

五、成长阶梯

有人说：“今天的世界要到五千年前的中国人那里寻找智慧。”五千年的中国人是哪些？如孔子，孟子学生说。这些先秦诸子思想，历史上曾经 “百家争鸣，百花齐放”搜集诸子故事，汇成表格。

题目 主要人物 寓意 备注







 

王凤