西西 

   2011.8.20，我接到了这样一名学生，很少说话，即使偶尔说上一两句，也总是低着头，不敢正眼瞧别人一眼；已是初中生，但小学的许多知识都没掌握，甚至连“向往”的“向”都不知道是哪个，诸如此类的问题比比皆是。开始我只是认为是孩子粗心，后来发现确实是因为基础太差，在几次课中，对于同样地问题，尽管我多次指出并反复强调，但他仍我行我素，不断地犯同样的错误。一怒之下，我失去了耐心，冲他发火了，这时孩子更加手足无措，平时会的问题也都不知从哪入手了。

   后来，我读到这样一则故事，古代有位老禅师，一天晚上看见墙角边有一张椅子，猜测是哪位出家人违犯寺规越墙出去了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。一会儿，果真有一小和尚翻墙回来，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措。老禅师并没有厉声责备他，只是平静地说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

    老禅师的宽容令我感动，于是我静下心来，冷静地去思考这个问题。他并不是不努力，只是因为基础太差了，甚至小学一二年级的许多知识都没有学好，所以学起来特别吃力，甚至自暴自弃过。在学校，有问题，也不敢问老师和同学，他怕自己的问题太低级，让别人笑话。虽然他的学习成绩有些差强人意，但通过与他的交流，我发现他有他的优点，他力气大，经常主动承担体力活儿，是劳动中的能手；他热心帮助同学，曾主动把生病的同学背到医务室；每到值日，他总是第一个到……谁能说他不是个好孩子呢？

    了解了这些之后，对于他的错误，我不再发怒，而是以冷静和理智的态度，以平和的心态去发现和解决他的问题。首先，用鼓励去唤发孩子的自信，发现他们的优点长处和兴趣爱好，鼓励他通过自己的努力去实现目标，以此来增强他的自信。“冰冻三尺非一日之寒”，他的问题的养成不是一两天的事情，是长期养成的习惯，是长期各种因素影响的结果，所以对他们的引导也并非能够立竿见影，这就需要老师付出长期的耐心，爱心和关心，只有这样，才能让孩子慢慢走上正轨。 其次，以身作则，以诚感动。告诉孩子真诚是人与人交往的前提，无论是跟老师，还是同学，只要我们抱着一颗真诚的心去跟他们沟通，我们就会有收获。当自己在学习中遇到问题时，不要害怕别人笑话，你的问题也许是其他人都存在的问题，要敢于提问，随时随地地提问，能发现问题的孩子是最聪明的孩子。

    后来，这个孩子变得更加开朗了，学习也有了劲头儿，在班里收到的表扬也更多，每次见到他时脸上总是洋溢着幸福的笑容。

每个孩子都是可爱的，都有他的闪光点，作为一个老师，我们没有理由抹灭孩子闪光处，没有理由熄灭孩子心中的火种。面对这样的孩子，我们应该珍惜，应努力让孩子在充满阳光和爱的抚慰中快乐成长。如若放弃，便极有可能放弃一个孩子的美好前途，放弃一个家庭的希望，而留给自己的也可能是一个终生的遗憾。

 

西西