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《诺曼底号遇难记》学案 (北师大七年级上册)


学习目标:

1.体会哈尔威船长的英雄形象;

2.感受什么是英雄行为。

课时安排:1课时

教学内容及过程

一、走近作者

雨果:19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,他一生创作的主导思想是人道主义,代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。一生为后人留下79卷文学作品和4000多幅绘画作品,是法国和全人类文化宝库的一份宝贵遗产,1885年5月22日,83岁的雨果老人与世长辞,法兰西为他举行了隆重的国葬。

二、整体感知

1.字词

(1)注音   

弥(    )漫   船舷(    )  你推我搡(    )

猝(    )然   肇(    )祸   须臾(    )

(2)解词  

①蓦地

②肇祸

(3)理清文章结构

①什么是小说?小说的三要素是什么?

小说是运用叙述、描写、议论等艺术手法,通过完整的故事情节和具体环境的描写以人物形象的刻画为中心,广泛的多方面的反映社会生活的叙事作品。

小说的三要素是:(   )(   )(   )。

②完整的故事情节一般包括哪几部分?

                             

③根据故事情节,划分层次,并用简洁的语言概括内容。

ⅰ(  --   段)       

ⅱ(  --   段)        

ⅲ(  --   段)        

ⅳ(  --   段)        

三、分析人物形象

1.小说刻画人物形象的方法主要有哪些?本文刻画哈尔威船长的方法主要有哪些?找出来。说一说这些描写刻画了人物什么特点?

2.说说你对《“诺曼底”号遇难记》中“履行做人之道”成为一名英雄的权利的理解和感受 

3.本文是一篇______(体裁),通过写“诺曼底”号的船长哈尔威在一次猝不及防的海难关头,______、______、______,在死亡面前,成就了一个伟大的英雄形象。

四、拓展探究

中国是英雄辈出的国度,今年四川发生了百年罕见的“汶川大地震”,此间涌现出一些可歌可泣的英雄人物,震撼了我们的心灵,你能列举一些么吗?想一想,他们为什么能成为人们心目中的英雄人物?

五、课堂检测

1.给加点的字注音:

弥(    )漫     船(    )舷     你推我搡(    )

猝(    )然     肇(    )祸     须臾(    )

2.解词造句:

(1)猝不及防

(2)相提并论

3.仔细阅读课文,找出文中的环境描写的句子,体会其作用。

4.片段练习:

假如你亲身经历了四川“汶川”大地震,作为新时代的一名中学生,你该怎样应用手中的权利,成为一名英雄?

写一段话,200字左右,想象合理,表达流畅。

 

苑仁纯

标签:导学案设计 七年级导学案设计 北师大七年级导学案设计 诺曼底
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