学习目标：

1 巩固有关记叙要素的知识，锻炼在文中把握要素的能力，从而培养叙事能力。

2体味文中洋溢的浓浓亲情，学习尊老爱幼的传统美德。

3 学习“以小见大”的写作方法 

学习过程

课前预习

1想知道文中讲了一个什么动人的小故事吗？请同学们先解决这些拦路虎吧。

 读准下列加点字字音

拆（   ）散 嫩（   ）芽 分歧（    ）

霎（   ）时 熬（   ）过 水波粼（    ）粼（    ）

2 解释词语

委屈：                                               

粼粼：

3赶快走进课文去欣赏这篇优美的小短文吧，别忘了圈画出文中的关键词及给文章标记段落序号和做批注哦！

4 预习课文，自主思考：

（1）有感情地朗读文章，用圈点法圈出精美的句子。

（2）根据记叙文的六要素，概括故事情节。

5你阅读时还有哪些疑惑？请写在下面，课堂上交流。

课堂学习

一、课前五分钟：

交流上节课的说话作业

二、情境导入

三、自主合作学习

（一）出示学习目标

（二）整体感知课文，交流预习情况。

（三）自主解决

1 第一自然段中包含的记叙要素

2 第二自然段体现了母子二人怎样的情态？

3“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”看着这些景象，作者为什么就想到生命？这一环境描写在文中有什么作用？

四、合作探究：

质疑、讨论、答疑

1一家四口在田野上散步，出现了什么分歧?分歧是怎么解决的？结果是什么？

2她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这处环境描写有什么作用

3好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这个句子运用了什么修辞手法？含义是什么？有怎样的作用?

五、拓展提高：

《散步》的语言平易朴实。整个行文，无僻华丽的词语，更无令人费解的句子，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。有的句子读来情趣盎然，富有生活气息；有的句子含义丰富，有多层意蕴；有的句子意在言外。请分别找出这样的句子，并朗读，体会它们的美。

（一）情趣盎然：

（二）含义丰富：

（三）意在言外：

六、课堂练习：

1有感情朗读课文，找出蕴含浓浓亲情的语句，加以体会。

2根据课文情节的发展，对下列内容进行正确的排序（只填序号）。

①我劝母亲散步      ②母亲却依从了孙子      ③我决定委屈儿子      

④在不好走的地方，我和妻子分别被其母亲和儿子      

⑤全家一起散步     ⑥选择大路小路的分歧

正确的排序是：                                                     

七、作业

必做：巩固课堂学习内容，掌握生字、解词

选作：为父母擦一次鞋，并将感想写成一篇随笔。

附：比较阅读

三代

林文煌

在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。 

我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！” 

他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。” 

在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。

（１）“他突然急速地跨前一步，自己撞了上来”，那位先生为什么要自己撞上来？

（２）怎样理解“三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面”？

（３）将“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副担子的两头”，你觉得这个比喻形象吗？为什么？

（4）《散步》与《三代》有什么相同点和不同点？

第二课时

课前五分钟：交流上节课的说话作业

一 复习检测：听写并解词

二 继续研讨：

1 一家四口在田野上散步，出现了什么分歧?分歧是怎么解决的？结果是什么？

2 “我”决定走大路的理由是什么？第六段主要运用了哪一种描写人物的方法？表现了人物的什么特点？

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3 “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这处环境描写有什么作用

4 当出现分歧时，从“我”的决定，“母亲”的改变主意，你认识了一个怎样的家庭？

5 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，……”这是什么描写方法？加点词语有什么表达效果？为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？

6 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这个句子运用了什么修辞手法？含义是什么？有怎样的作用?

三扩展提高：

1 《散步》一文中出现的四个人物——“我”、母亲、妻子、儿子的性情怎样？分别从哪里体现出来？

2 《散步》中，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大。”一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这样的大词小用，小题大做有什么作用？

3 文中运用了大量精美的对称句式来表情达意，试找出来，揣摩品味，并分析其表达效果。

四 课内练习：

（一）语言运用

1 ＿＿＿＿＿＿＿信服地点点头。

2 一切都取决于＿＿＿＿＿＿＿。

3 ＿＿＿＿＿＿＿，各得其所。

4 ＿＿＿＿＿＿＿水波粼粼。

（二）活动体验

1 结合自己对生活的情感体验，“我”说走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，试结合自己对生活的体验加以想象，儿子听到“我”决定后的反应是什么？请你为“儿子”设计几句要说的话，要符合文章的情节、主旨和人物的年龄和感情。

2 母亲摸摸孙儿的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧。”联系生活实际，你能推测一下母亲这样说的原因吗？

五作业：

总有那么多关于亲情的故事感动着你我，让我们一起分享环抱你的那份幸福。写一件有关亲情的往事，题目自拟，500字左右。

_____。

                                                                    

 

王玲