学习目标：（看清呀！）

1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。（重点）　　

2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。（重点）　　

3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。（难点） 　

学法指导：（一定按照要求做哟！）

希望你能认真阅读课文两遍，定能开启你的智慧之门。杨朔的散文苦心孤诣，追求诗化的风格，学生一定会喜欢读这篇文章，而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。学习时应采取自主、互助、合作、探究的方法从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。　　

相关链接：这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。文章巧于选材，面对桂林景区的众多美景，作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。在景色描写中，又很有节制，如水色只写了不多的几句；山石是重点写的，但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思，把散文当作诗来写，开篇引了一句很滥的诗入题，看似俗套，但由于提出了自己的见解，翻出了新意义、，一下子切入中心；接下来虽然是顺着往下写的，但由于作者有意设置波澜，显得错落有致。 　　

合作交流、预习展示：（要能够独学、对学、群学，要敢于质疑，积极探究呦！）

一、基础积累

1、生字词注音。（A）

褒贬(     )  醇 (    )    攒聚  (    )  玲珑剔透 (    )      　　

恍惚(     )  袅袅(    )   黑黝黝(    )　　

补充：________________________________________________________________________　　

2、解释词义。（A）

嶙峋：_____________________________  攒聚 ：__________________________________　　

玲珑剔透：________________________________   恍惚：___________________________　　

补充：________________________________________________________________________　　

3、介绍作者。（A）

杨朔：

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4、文题解读：这篇文章的题目叫《画山绣水》，说一说你对这一文题是如何理解的。（B） 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、初读课文，整体感知 

5、课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，按照作者的写作思路给文章划分下层次。（B）

6、用自己喜欢的方式读课文，用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。（B） 

三、再读课文，局部探究

7、你们再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句——赏析——朗读）（B） 

8、通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗？（请学生讲述故事）（C） 

9、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢? （B） 

四、耳熏目染，学以致用　　

你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？（C）　　

达标检测：（小试牛刀，看看谁做得快、做的好。）

1、解释下列词语

萧萧瑟瑟：                                        泛滥：

2、填空 

（1）本文作者________，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说________，________等。 

（2）本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是________，揭示了桂林山水的特点。

3、指出下列各句使用的表达方式

（1）本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是人间少有的。（       ）

（2）为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记   

录吧，这是值得深思的。                                              （       ）

（3）这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼变吐进竹篓里去。（       ）

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4、吟哦讽诵课文第二段文字，课下力求达到背诵。 　　

学后反思：（希望大家能对本课时所学加以总结，并能结合实践予以拓展。）

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质疑：（通过本节课的学习，你们小组还有哪些疑惑，勇敢的提出来。）

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李兵峰