李春晓

一、导读

温馨提示：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，博学多才，需要日积月累，形成能力，需要知识基础。请将本卡片妥善保存，作为今后复习之用。

（一）一读课文，完成字词积累

1、易错读音   

百舸（     ）争流   携（     ）来百侣  峥嵘（         ）岁月  挥斥方遒（     ）  浪遏（     ）飞舟      怅廖廓（       ）

2、易错字形 

针贬（     ）时弊   行踪鬼（     ）秘   挥斥方酋（     ） 群英汇（     ）萃  

布（     ）署已定  愤（      ）发图强   事（      ）态人情  和霭（     ）可亲 

成群结对（     ）   廖（      ）廓       铮（      ）嵘

3、词义 

意气/义气：意气:（1）意志气概,如~~风发（2）志趣性格,如~~相投 （3）主观情绪,如~用事 义气：指主持公道或忠于朋友的感情，如“重义气”。       

 辽阔/寥廓 ：辽阔：辽远广阔，宽广空旷；寥廓：高远空旷。 

“风采”同“丰采”：人的仪表举止；文采。 

“风韵”同“丰韵”：优美的姿态。  

“风姿”同“丰姿”：风度姿态。

个性化补充：                                                                   

（二）二读课文，完成文学常识积累

1、诗歌  诗歌是文学体裁的一种。它要求以高度凝炼的语言，形象的表达作者丰富的思想和感情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。古典诗歌又有古体诗（古诗、古风）、近体诗（今体诗）、词（又名“诗余”“长短句”“曲词”“曲子词”“倚声”“填词”）、曲等几种不同形式。

2、标题•词牌   词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。如《沁园春•长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”。词必须有词牌，但不一定有标题。一首词或词的一段叫“一阙”，“阙”是乐曲终了的意思。按字的多少，词一般又有小令（58字内）、中调（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位 。 

个性化补充：                                                                   

                                                                               

                                                                               

（三）三读课文，明确节奏

（四）四读课文，了解历史背景，体会作者思想感情

1、你所了解的背景

                                                                               

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2、你体会到的情感

                                                                               

                                                                               

                                                                               

                                                                               （五）五读课文，理清思路,词的上下阕各写了什么?

                                                                               

                                                                               

（六）六读课文，认真高声朗读3——5遍，回顾上面的内容。

（七）首度反思：你的困惑是什么？你想了解的问题有哪些？

                                                                               

                                                                               

                                                                               

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（八）反复读课文，走进文本

二、导学

（一）一读课文，整体感知

1、词的上阕主要写了什么内容？

2、词的下阕主要写了什么内容？

（二）二读课文（3——5遍）

1、朗读词的上阕，试着读出节奏

2、学习词的前三句

（1）前三句的正常语序是什么？

（2）作者改成这样的语序，意在强调什么？

（3）这三句塑造了怎样的词人形象？

（三）三读课文（3——5遍），赏析写景句

1、讨论：写了哪些景？这些景物有什么特点？从中感受到词人怎样的情感态度？

2、上阕是按照怎样的顺序来描绘的？描绘了一幅怎样的图画？

（四）四读课文，合作探究

1、词人怎样由写景过渡到写思的？

2、词人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？

3、“峥嵘岁月图”在文中具体表现在哪里？

4、下阕抒写了作者怎样的情感？

（五）五读课文，完成学习报告

认真研读毛泽东诗词中名句，探讨“同学少年”的形象。思考：毛泽东眼中的“英雄”是怎样的人？

毛泽东诗词名句汇编

　　１、一万年太久，只争朝夕。（《满江红•和郭沫若同志》）

　　２、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。（《七律•和柳亚子先生》）

　　３、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥•娄山关》）

　　４、人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。（《采桑子•重阳》）

　　５、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（《七律•送瘟神》）

　　６、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。（《七律•到韶山》）

　　７、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。（《七律•登庐山》）

　　８、我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。（《七律•答友人》）

　　９、东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐•会昌》）

　１０、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙•北戴河》）

　１１、横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴娇•昆仑》）

　１２、今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐•六盘山》）

　１３、一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。（《浣溪沙•和柳亚子先生》）

１４、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（《七律•冬云》） 　

个性解答：

生活在新社会的你欣赏怎样的人？你觉得毛泽东的观点跟你的观点的差异缘由是什么？

个性解答：

三、导思

（一）《导读》与《导学》中，你的收获是什么？你的困惑又是什么？

（二）导练

1．选出下列加粗字的注音有错误的一项                                [　　　 ]

A．青荇xìng     百舸gě     咆哮xiào    B．趾zhǐ爪       涟漪yì     发酵xiào

C．休憩qì       遏è阻      罗绮qǐ      D．屏bǐng息      不羁jī     白桦huà

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是                              [　　　 ]

A．诀窍   和蔼   粗制滥造   靡靡之音  B．庄严   姆指   潸然泪下   不落窠臼

C．濒临   炫耀   汗流浃背   大名鼎鼎  D．安装   风采   戛然而止   源远流长

3．《沁园春•长沙》中“鱼翔浅底”，若把“翔”改为“游”不如原文好，这是因为

A．“翔”写出了鱼游之快速，而“游”则没有什么诗意                  [　　　 ]

B．“翔”是以鸟拟鱼，写出了鱼的轻快自由的神态，暗写水之清，鱼如在空中游

C．“翔”与“浅底”相配合，因为鱼在“浅底”游，所以就像鸟儿在空中飞一样

D．“翔”照应前句“鹰击长空”的“击”，都是要表现鹰、鱼主动搏击的情态

4．对“独立寒秋”一句理解正确的一项是                              [　　　 ]

A．昂首挺立于寒冷的秋天，突现出革命领袖的高大形象

B．独自站立于深秋之中，点明处境和时间

C．在严峻的政治形势中昂首挺立，表现出不屈的斗争精神

D．在寒冷的秋天中孤立无援，略感寂寞、惆怅

5．阅读下列文字，完成①－⑥小题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

①前三句点明了全词所写的时节是________，地点是________。

②加粗的“看”涉及的范围从第________句到第________句，这样的词在诗词中称为________________。

③加粗的“看”所涉及的内容表明作者的视线是从________到________，自________而________，再从________到________，自________而________。

④“万类霜天竞自由”中“万类”指的是________________。

⑤上段中的对偶句是__________________________________。

⑥诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春•长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字是哪一项？A．立　 看　 染　 争　　　　　　　 B．染　 争　 击　 翔          [　　　 ]

C．立　 透　 竞　 问　　　　　　　 D．看　 流　 击　 竞

6．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是                            [　　　 ]

掌上的心

　 雷抒雁

如果我能把心托在掌上

像红红的草莓

托在厚厚的绿叶上

那么，你会一目了然

你就会说

哦，多么可爱的红润

可是，如果我真的把心托在掌上

像红红的草莓

托在厚厚的绿叶上

那么，定会被可恶的鸟啄破

我该怎么说呢

该怎样表达这裂心的痛苦？                       选自《人民文学》1988年第3期

A．诗的第一节，表现出诗人愿坦露自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是向往彼此真诚相待的。

B．诗的第二节，诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在，坦露胸怀只是个空想，他为此而困惑、退缩和消沉。

C．诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，新颖、妥贴，形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。

D．两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增加了艺术感染力。

 

李春晓