枝江市安福寺镇初级中学      张勇

教学目标：

（一）知识和能力目标：1、积累词语，理解运用。2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况，学习筛选信息。

　 （二）过程与方法目标：1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2、分析本文运用的说明方法，赏析文中形象化的语言，体会其表达效果。

（三）情感态度和价值观目标：1、对生物入侵，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。2、培养关注身边生活的科学意识。

教学重难点：

理清文章的说明顺序；理解在物种迁移过程中的“人为干预”；分析本文运用的说明方法，赏析文中形象化的语言，体会其表达效果。

教学过程：

一、图片演示，谈话引入  

水葫芦入侵历程                        打开科普作品阅读之窗                        

“侵”字教学。

                    

二、初读感知，梳理文脉

1、学生大声读文。                           学生活动：

谈读后初步感受，引导积累基础知识。        知识之窗

                                    1、 学生读文，用“我从（       ）中知道了（          ）”谈初步感受。

2、字词积累。

2、梳理文章脉络。                    3、默读课文，理清文章脉络。

3、理清文章的说明顺序。              4、认识说明文的逻辑顺序。

三、理解课文，阐释主题

1、出示问题，学生读文、思考、讨论问题。     学生活动：

了解生态环境和生物入侵知识。             科学之窗

2、作者写这篇课文的意图是什么？        浏览课文，回答问题，讨论探究主旨。

四、赏析语言，适时拓展

1、赏析语言：                               学生活动：

  说明方法、生动的语言                      语言之窗

    严谨的语言                          跳读课文，赏析批注，学以致用。

 2、你还知道哪些“生物入侵者”？ 

3、 课文第一自然段为我们解释的生物入

侵者，你觉得准确吗？            

 

杨晓清