修德，仅仅强调学习是不够的，因为通过学习所得到的认识大多还只是处于记忆状态，还不能较好地与我们一贯的思想认识结合起来，内化成自身的自然的认识，因此还不能较好地贯穿在我们的言行之中。要解决这个问题，就要求慎重的思考，思考没有收获，就不放弃的意思。慎思对于修养自身的德行的确是必不可少的一个环节。。孔子说：“学而不思则罔”，是啊，只学习却不思索怎会不迷惘呢？韩愈在《进学解》一文中说得更明了：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。可见没有慎重的思考，哪会来的良好德行呢？

对于教师，不仅要善于学习，也要善于思考。这样才能对平时学到的党的方针政策，国家的法律法规和课改中学到的教育教学理论，有深刻的体会，有自已独到的见解，把握其中的要义。这样才能在自己的工作中开展创造性的工作，才能把素质教育理论较好地落到实处，才能提出一个又一个的新问题，激励自己不断地去解决它。从而使自己向更高更远的目标迈进。

当然，我们在此讨论思考对形成良好师德的重要意义时，就有必要提及学习与思考的的内在联系。孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”意思是说，我曾经整天不吃，整不睡觉，进行思考，没有效果，还不如去学习。这里孔子强调了学比思更加重要。我的理解是，学习是思考的原料、基础。原料必须经过思考加工，但没有原料，也就没有思索。所以进行思考的前提是学习。如果思考中包含了反省，检查自己的含义的话，那么《荀子•劝学》中的这句话就说得太贴切了，“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”是的，如果教师每天能做到广博地学习并且每天检查反省自己，同样也能智慧明达而言行不会有过失了。 

作者：涂兴强 

 

涂兴强