教学目标 1．朗读课文，落实字词，疏通文意。

2．熟读成诵。

教学重点 落实重要实、虚词，培养文言文阅读能力。

教学难点 培养文言文阅读能力。

教学媒体 建议使用多媒体。

教学过程 复备栏

一、创设意境，导入新课

    我们伟大的祖国，山河壮美，真是“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”，她们像熠熠生辉的瑰宝，妆点着中华大地。三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷，它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长一百九十三公里，被游人誉为“山水画廊”。北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着郦道元的笔端，去追溯那雄伟壮丽的长江三峡过去的真容。（板书课题及作者）

作者简介：郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、文学家、

二、朗读课文，理解文意

1．自由朗读，结合注释，读准字音，读清句读。

2．教师范读，要抑扬顿挫，带有惊叹赞美之情。

3．学生学读。

4．结合注释，工具书，小组合作疏通文意。

文言文翻译指导：

（1）原则：信、达、雅

信：要求译文准确表达原文意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减。

达：要求译文明白晓畅。符合现代汉语表达习惯，没有语病。

雅：要求译文用词考究，文笔优美。

（2）方法：

留——专有名词：国号、年号、人名、地名、书名、物名、官职、器具以及古今意义相同的字、词等可照录不翻译。

补——在翻译文言文时应补出省略的成分。

删——删去不译的词，例如发语词，音节助词、重复多次的、表敬称贺谦称的词可以删去不译。

换——把古词换成现代词，把单音节词换成双音节词，“汝”换成“你”等等。

调——有些句子的语序需要调整，如谓语前置、定语前置、宾语前置、状语后置等。

选——文言文中一词多义的情况很多，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。

固——固定的格式有固定的译法。

意译——文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译时会不明确，应用意译。

（3）步骤

①（略读）把握文章大意，同时标记处要翻译的词、句。

②（细读）在翻译时遇到疑难词句，要根据语境进行推敲。贯彻“词不离句，句不离篇”的原则。

③（回读）译完后，把答案带入原文，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

5．提出合作学习中的疑难问题，师生共同解决。

6．指名翻译全文，不妥之处随时指出。

教师重点强调下列句子翻译。

 ①或王命急宣

 译文：如有皇帝的命令要紧急传达。

② 自非亭午夜分不见曦月。

 译文：如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。

③清荣峻茂，良多趣味。

译文：水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

7．指导积累重要文言词语。

（1）一词多义

自   自三峡七百里中 （  在  ） 自非亭午夜分   （ 如果 ）

绝   沿溯阻绝       （停、断） 绝巘多生怪柏   （  极  ）

（2）通假字

略无阙处（通“缺”  空缺）哀转久绝（通“啭”  声音曲折）

（3）词类活用

虽乘奔御风（动词活用作名词，奔驰的骏马）

空谷传响（动词活用作名词，回声）

（4）其他重要字词

或王命急宣（有）

虽乘奔御风，不以疾也。（即使）（奔驰的骏马）（如）（快）

良多趣味（实在）  属引凄异（连续不断）（延长）

三、自由朗读，小组内互评

四、课堂总结

这节课，我们疏通了文意，积累了重要的文言字词，并在此基础上熟读了课文，初步领略了三峡之美，为下一节课的进一步赏读奠定了基础。

五、布置作业

1．熟读课文。

2．巩固重要词语翻译。

教后反思

 

陈书兰