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《根》教案 (河大版七年级下册)


教学目标:

知识与能力:了解作者;学习本诗特点:拟人修辞,朴实易懂、凝练的语言,象征手法。

过程和方法:反复朗读法,重点分析法,借助形象联想法。

情感态度与价值观:社会不仅需要“红花”,更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。

教学重点:1、学习象征手法,体会诗语言的朴实、凝练特点,体会拟人修辞。2、通过朗读,分析体会本诗蕴含的象征意义。

教学难点:对诗语言朴实、凝练特点的体会。

教学用具:多媒体

教学方式:教师引导,学生合作,合作探究。

教学时间:1课时

 

过程 教师活动 学生活动 设计意图

导入 印度诗人泰戈尔曾说:果实的事业是尊贵的,花的事实是甜美的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地专心地垂着绿阴的,在生活中,哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似呢?

27.根(板书)学生各持己见,发表自己观点 创造情境,使学生体会根的精神

简介作者 出示课件:“牛汉简介”

牛汉, 1923年出生于山西定襄县,“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响,遭两年拘禁,文革时被关入牛棚。诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》等 生阅读“牛汉简介” 通过生读,加深对作者情况的了解

明确学习目标 出示课件:学习目标 指定生朗读学习目标  

听课文 师范读《根》两遍 学生第一遍听诗歌,第二遍小声跟读诗歌 通过听读,使学生整体感知诗内容

讲解一、二节 1、师读出诗的节奏

2、师读出重音

3、  师分析为什么此处重读,此处停顿,这样体现作者怎样的思想感情,诗的内涵 生边听讲解,边回答老师的问题 在问、答中使学生学会学诗的方法

学生小结 师引导生总结诗歌特征 生探讨中总结出诗特征:感情强烈,想象丰富;语言凝练,音韵和谐,高度的概括性 生学会总结并为下一步自己分析诗文作铺垫

分析三、四节 师把生分成男女两组竞赛,分别分析,第三节、第四节诗(课件展示诗第三节、第四节)师引导、帮助学生分析文章。 第三节:男生:

1、  一男生读第三节,体现节奏,其他男生补充节奏正确性,并说明理由

2、一男生读第三节,体现重音,其他男生补充重音正确性,并说明理由

女生补充男生不足

第四节:女生

方法同上 培养生自主探究,团结合作的精神,培养积极参与、竞争的意识

 

欣赏 多媒体播放《根》朗诵,引导学生欣赏。 体会诗的拟人手法、语言特点和象征意境,听完后,说说理由。 培养学生赏诗能力,在欣赏中,潜移默化地培养学生正确的人生观。

学生课堂小结 引导学生谈收获,注意引导培养学生默默无闻,甘于奉献的精神 学生谈本节课收获 培养学生正确的人生观

作业布置 让学生熟读成诵,并上网找一篇类似诗作,比较二者异同    

教学反思 通过教师引导,学生主动探究、积极分析、解难,使学生学会了学习诗的方法,在欣赏诗文的同时,学生升华了情感,张扬了个性,陶冶了情操,正确的人生观得到很好的培养和确立

 

韩爱国

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