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《甜甜的泥土》教学设计 (苏教版八年级上册)
《教材分析:《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达了离异家庭中的母亲渴望关心孩子,以及孩子渴望得到母爱的强烈愿望。这篇小小说以一包奶糖为线索,通过记叙送奶糖、传奶糖、分奶糖、埋奶糖、挖奶糖、舔奶糖的情节,全文结构严谨,浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用,推动了情节的发展,成功地塑造了鲜明的人物形象。
教学目的:1.品读语言,感悟母爱,启发学生融进爱的世界。
2.通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。
教学重点:感受母爱亲情,启发学生融进爱的世界 。
教学难点:通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨
教学方法:小组讨论交流,语言品析
课时安排:一课时
教具使用:多媒体
一、导入:我们曾今学过的冰心的一首诗:天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。那么听大家怎样理解这首诗呢?(自由畅谈)是呀,在诗中流露出当孩子遇到困难时,寻求母爱的保护,从这首诗中可以让我们会想到许多细节:自己没吃早点,妈妈给我们送早点;突然下雨,自己没带伞,妈妈给我们送雨伞……母亲的关爱,对有的人来说就是那么的唾手可得,对有的人来说却是那么的遥而无望。今天让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》,从这篇小小说中感受母子深情。
二、走近课文,感知文本
1、读一读,知文意——作者用他的笔会给我们讲述什么故事呢,请同学们自己喜欢的朗读形式读课文,要求:圈点勾画生字词,一句话概括文意
2、以抢答的形式检查字词的掌握及文意的概括,给答对的同学颁发小礼物,活跃氛围。
(1)生字词(多媒体展示)
呼啸(hū xiào) 倚靠(yǐ) 黯淡(àn dàn) 晕眩(yūn xuàn)
沉寂(chén jì) 愠色(yùn sè) 呆滞(dāi zhì) 惶然(huáng)
恭敬(gōng jìng) 蓦地(mò dì) 吮吸(shǔn xī) 渗入(shèn)
(2)概括文意
3、读一读,理线索——(过渡)从答题情况来看,同学们扫除了阅读障碍,知道小小说讲的是一包奶糖融化为“甜甜的泥土”的故事。大家对这篇小小说已经有了初步的印象,但读一篇课文与认识一个人是一样的,仅有一面之交和初步印象是不够的。下面让我们再次走进文本。
谁想为大家朗读这篇文章,老师已经准备好了音乐《秋日私语》。其他同学认真听,听过朗读之找出贯穿全文内容的线索。再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。(一名学生配乐朗诵,其他学生思考)
明确:文章的线索:奶糖。(多媒体展示)
情节:送奶糖——传奶糖——分奶糖——埋奶糖——挖奶糖——舔奶糖
我们用分层概括的方法我们理清了小小说的故事情节,一个曲折、动人的故事就清晰地展现在我们面前了。
三、阅读体验,品析精彩语句
(一)读一读,品语句。说一说,悟真情(重点词语分析)
1、同学们已经读过了文章,你能不能用用两个字概括你的阅读感受——哭、甜
2、自读课文,品析语句——再读文章,组内讨论。
按句式说话从_ _________________________________(具体语句,)我读出了______________________的苦(甜)
在分析时,配合朗读,注意节奏、语气等
在分析时,不仅要注意主要人物,还要分析文中的次要人物,如老师,传达室的老人,同学们的表现,从而明白这些人物的刻画是为了深化稳重的主题
示范:从(她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕)中,我读出了(母亲专心致志等候儿子放学的出现的期盼)之苦
例1:她黯淡的眼神里,射出热切的光。——对比,黯淡:不能照顾儿子的痛苦
热切:将要看到儿子的激动。
例2:她一阵眩晕,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。“亮!我的小亮!”像喘息,又似哭泣。——母亲受到严重打击, 渴望见到儿子。
例3:“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,慢慢松开手,从大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯,麻烦……给孩子”——对孩子的关心全都蕴含到糖中。
例4:回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影——母亲的失望,无奈
例5:孩子惊喜极了,这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。——知道是自己的妈妈送给他的,心中的高兴、快乐、幸福。
例6:他那双小手在衣服上来回蹭着,微微思考了一下,笑眯眯递给每个小朋友发了一颗……——享受分享母爱的快乐
例7:蓦地,他站住了,摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖,一股恐惧感袭上头。——与上文分糖的快乐进行对比,表现小亮在家中受虐待的痛苦
例8:同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身——同学的欢乐和老师的悲伤作对比,暗示小亮生活的艰辛。
例9:小亮眨巴眨巴眼睛,忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上,呆呆地凝视着。一会儿,情不自禁地伸出冻裂的小手指,抠起一点泥土放在舌尖上——他,又笑了。——看到糖化了之后的失望的心情,舔泥土尝到甜味的喜悦,这儿这又是一次对比,泥土的甜味可以说是象征着母亲的关心,爱护。小亮舔泥土,可以说是渴望得到母爱,体味母亲的爱心。
3、点名交流,加深印象,感受母爱。
重点理解:甜甜的泥土的象征意义:母亲的胸怀应该像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在,无所不有。(齐读)
4、配乐朗诵,再次感受
四、真心诉说,感悟亲情
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(过渡)泥土是甜的,母爱也是甜的。这甜甜的味道中也让我们品出了王小亮的生活的滋味。请同学们想一想我们的父亲、母亲,然后以“家是什么”来谈谈自己家中的喜怒哀乐,品一品其中的酸甜苦辣。(将学生的成果利用投影展示出来,互相品析。)
要求:先说一个简短的事例,注意表达出一个感人的情境,然后再用富有哲理的、诗意的语句来表达。老师可以先给大家举个例子。
例如:考试失利后,我沮丧的回到家,妈妈就带我到城外去散心,城外春风习习、春光浪漫。我顿时豁然开朗,我觉得家就是一缕温暖的春风,吹去烦恼、催我上进
学生思考,交流。
小结:用眼睛发现,用心感悟,从生活中的小事入手,就会发现处处都饱含着父母的爱,希望同学们敞开心扉,去感受爱,奉献爱,让我们的生活充满爱。(播放歌曲《让世界充满爱》,学生齐唱结束)
五、作业布置:写一封信:小亮现在的妈妈在读完本文后,真正理解了母爱的含义,她决心开始履行一个母亲的责任。她给小亮离异的妈妈写了一封信。请你为她执笔。
六、板书设计
甜甜的泥土 黄飞
(小小说)
送——传——分——埋——挖——舔
奶 糖
(甜)
泥 土
(象征)
母爱的博大,对母爱的渴望
七、教学反思
本课的主题是弘扬母爱的伟大,所以在设计时紧扣这一中心,强化诵读,由浅入深地设定诵读目标,以音乐贯穿的朗读,可以充分调动学生的积极性,通过小组讨论,分析文章中的重点字词体会人物的心理变化,从而感悟母爱的崇高,及缺失母爱的孩子的艰辛。在真心诉说,感悟亲情这一环
简玲
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