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导学案设计
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标签:
导学案设计
七年级导学案设计
苏教版七年级导学案设计
《月迹》 学案设计(苏教版七年级)
教学目标:1、扫清字词障碍。 2、梳理情节,了解文中所写寻月的全过程。
3、掌握散文“形散神不散”的结构特点。 4、品味文章的语句,揣摩在表达意义上的作用,培养热爱生活,追求美好事物的积极心态。
教学重点:目标2、3
教学难点:目标2 教学方法:探究与讨论相结合
一、自主学习:
1、作者资讯:本篇课文的作者是当代作家、散文家 ,原名 ,陕西 人。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》《 》《 》,自传体长篇《我是农民》等。
2、给加点字注音或根据拼音写汉字。
满盈( ) 袅袅( ) 嫦e( ) 屏( )气
倏( )忽 掬( )着 酥酥( ) 面面相觑( )
粗糙( ) 铁锨( ) 争zhi( ) 纠缠( )
二、整体感知:
1、梳理情节脉络:请根据课文的内容,将下面的提纲补充完整。
(1)盼月
镜中看月
院中望月
(2) 月 杯中“ ”
河中寻月
见月
(3)议月
2、本文的线索是什么?是按什么顺序来记叙的?
三、合作探究:
1、结合课文内容说说,作者为什么要以“月迹”为题?写孩子们寻月,有什么深刻含义?
展开全文阅读
2、本文中孩童的群像刻画的十分到位,但“奶奶”这一形象也绝不可或缺,这一形象在文中有何作用?
3、散文最大的特点是“形散而神不散”。那么本文的“形”和“神”各指什么?
四、品味赏读:
1、作者在第三段写月亮时使用了什么样的表现手法?试举出例句加以说明。
2、课文最后一段在结构有什么作用?开头写”我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足。”而结尾却说“大家都觉得满足了”,这是为什么?
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3、本文中心:
课堂练习:课后习题
学完本课你最大的收获是:
韩云生
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导学案设计
七年级导学案设计
苏教版七年级导学案设计
月迹》
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