复习目标：

1、背诵课文，掌握文言实虚词的意义和用法。

2、把握古人以苦为乐、勤奋自励的精神。

一、导入复习

初四的生活苦，很苦，非常苦。今天，我们一起复习古文《送东阳马生序》，再次体味宋濂“穷且益坚，不坠青云之志”的勤学精神。

——《送东阳马生序》宋濂

二、出示复习目标

1、背诵课文，掌握文言实虚词的意义和用法。

2、把握古人以苦为乐、勤奋自励的精神。

三、文体作者：

1、解题——文体

《送东阳马生序》，东阳，地名，浙江东阳。马生，即马君则。生，是长辈对晚辈的称呼。

关于“序” ，古代的一种文体。

古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的书序；一是临别赠言的赠序。

本文属于赠序。《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。

2、简介作者：本文作者是宋濂，谁来介绍一下宋濂？

宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，谥号文宪，浦江（现在浙江义乌）人。奉命主修《元史》。

他学识渊博，尤以散文成就最高，立意精深，文字精练朴素。宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。

宋濂有如此非凡的成就，他的成就来自于什么？

四、背诵课文

这一劝学名篇，要求必须背诵。课前布置大家复习背诵了，现在再给大家2分钟时间，大声、快速背诵，一会检查。

注意读音、书写、节奏。

1、时间到，我们齐背一下

2、注意这些字的书写

嗜学  叱咄  加冠  俟其欣悦  负箧曳屣  足肤皲裂  

四支僵劲  以衾拥覆  媵人  容臭    烨然  

大家齐读一遍。

3、注意划分节奏

古文朗读节奏的划分   

一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分：臣/诚知/不如徐公美”

二、按照“动宾/动宾”的形式划分：率妻子邑人/来此绝境

三、按照“而前则前”的原则划分：由是/则可以辟患/而有不为也。万钟/则不辨礼义/而受之

四、凭借语感，根据句意进行划分：无/丝竹之乱耳

①又患无硕师名人与游

②从乡之先达执经叩问

③盖余之勤且艰若此

生齐读一遍

4、理解性默写

①奠定感情基调、统领下文的句子：

②结论性的句子：

③揭示成功的句子是：

之所以能够这样做的原因是：

五、词句翻译

1、同学们复习背诵的不错，下面再给同学们4分钟时间，对照课下注释和句译提纲复习字词句翻译。

2、下面我们检查一下字词句翻译情况：（屏）

①字词翻译：

（一）、通假字：支    被

（二）、词类活用：笔   腰   

（三）、古今异义词：汤   走   趋   再   穷   游   臭   或  卒  假 

（四）、一词多义：以  之  得  益  道  患  或  至  言  故  虽   

                舍  寓  食  若  有  则  意  且 

(五)、其他重点词：即  嗜  致  怠  逾  以是  因 既 加冠   

                 硕  与游 尝  德隆望尊  援疑质理  俟  

                 负箧曳屣  皲裂  媵人  逆旅   烨然  敝  盖

②句子翻译：（屏）

翻译句子应注意把握翻译规律，谁来说一下翻译时应注意哪些问题？

一重点词语要译出，二串词成句，三调整语序，四补充省略成分。

(六)、重点句：

1、既加冠（guān ），益慕圣贤之道。

2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外。

      从乡之先达执经叩问

3、余则缊（yùn）袍敝衣处其间，略无慕艳意。

4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

      盖余之勤且艰若此。

大家答得非常棒，可见大家复习到位，学习用心！

六、阅读理解

给同学4分钟的时间，对照《古诗文一本全》复习以下内容。

1、找出文中最能概括总结作者求学生涯的一句话是：

盖余之勤且艰若此。

勤且艰

2、作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样克服的？他为什么能够那么做？（找出文中相应的语句回答）

艰         勤

  无书难  借书抄录

  求师难  百里叩问

  生活难  无慕艳意

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3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，为什么?     

     “勤”与“艰”有着怎样的联系? 

以环境的艰苦对比突出作者勤苦的精神。 

    有了主观的勤奋，一切艰难困苦都能克服。这是学有所成的根本原因。

      ——艰难困苦，玉汝于成 

4、为什么要写同舍生衣饰的奢华？

与我的衣食朴素/贫寒的对比：“被”“戴”“腰”“佩”“备”，连用五个动词，运用细节描写，着力写出同舍生服饰华美，勾勒出他们的形象——烨然若神人。这一比喻越是突出，下面的对比就越是鲜明——反衬自己服饰的简朴，求学的勤苦，也反衬了我不慕荣华，（独得其乐，）而以学得知识，获得知识为乐，不求口体之奉，一心向学的心情。在对比之中得出结论，——盖余之勤且艰若此，

对比手法有何作用？

通过对比，作者要说明一个什么道理？

   作用： 对比之中得出结论，更形象鲜明、更有说服力

     道理：说明了学习条件的好坏，对学习效果不起决定性作用。

      成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，能吃苦，有恒心

（鲜明对比，突出要有所成就，环境并不重要，重要的是要勤奋、专心和坚韧。）正如韩愈所说：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”

5、作者写自己艰苦求学的目的是什么？（这篇“序”的目的何在？）

勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。

6、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么作用？

以自身经历相告，现身说法，情真意切，亲切感人，很有说服力。

7、从作者艰难的求学历程中我们获得哪些有益的启示？

学习要有勤奋的态度，刻苦的精神，顽强的毅力，要以读书为乐，专心致志。“学海无涯乐作舟”

“业精于勤而荒于嬉”，学习好，我的责任，专心向学，读书有得，书中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习，善于学习的精神值得我们学习。

“天才出自勤奋”

“勤能补拙”

七、小结全文：

作者通过自己青少年时求学的艰辛和与现在同舍生对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋专心与否，表达了对马生的期望和勉励之情——在优越的学习环境中更应该勤奋、专心致志地学习。（板书设计）

八、拓展提高：

8、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬、不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从事尊师的方式？

作者家贫却嗜学，勤且艰，能乐以忘忧，这种学习态度应该肯定。我们可看到：学业的成就，道德的修养，主要靠自己的主观努力，而不取决于客观条件。勤和专事学有所成的关键。

    明确尊师重教与师道尊严的区别。尊敬师长是我们中华民族的传统美德，当代师生之间应是良师益友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。

九、拓展提高

（一）联想学习

我国古代文化中刻苦求学的故事

    囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤。《晋书•东胤传》：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。”《尚友录》卷四：“孙康，晋京北人，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。”

    悬梁刺股：《战国策•秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六址三引《汉书》：“孙花色品种字文宝，发学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，后为当时大儒。”

    凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”

画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。　

十、结束语：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”

孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 

“人在苦难中并不难过”——它可以磨练我们的意志。

让我们感谢苦难，感谢痛苦，它让我们成长。

十一、检测反馈

复习效果如何，我们检测反馈一下。

十二、阳光作业（屏）

必做：卷剩下部分

选做：记叙文阅读一篇

 曲仟