学

习

目

标 1、 理清文章思路，把握文章内容。

2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情

3、 培养学生的探索精神。

4、培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不回地探索精神。

重点 理清文章思路，把握内容。

朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。

难点 品味关键语句，培养欣赏好理解能力。

教学设计

一、导入并明确学习目标（2分钟）

（多媒体显示）关于美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸一事，出示有关图片，以加强直观感受，帮助学生理解课文。

1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第10次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。1月31日，休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，本文既是这次的演讲辞。

   首先我们来明确本课的学习目标：

 ，1、 理清文章思路，把握文章内容。

2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情

3、 培养学生的探索精神。

4、培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不回地探索精神。

二、指导自学（2分钟）

1.自读课文圈出不会读和不理解的字词。标出各段序号。

   2. 朗读，把握感情基调 

3、默读，理清文章脉络 

三、学生自学，教师巡视。（10分钟）

四、检查自学效果，并引导学生更正（10分钟）。

（一）、检查自学情况：给加横线的字注音：

哀悼（dào） 锲而不舍（qiè） 勋章（xūn） 锤炼（chuí）

 阴霾（mái）孜孜不倦（zī）  企求（qĭ）  凝聚（níng ）

 战栗（lì ） 拓荒（tuó） 弥补（ mí ）   不朽（xiŭ ）

（二） 把握感情基调 

里根在演讲中表达的感情包含（悲痛）和（力量）两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发（悲痛的心情），后半部分则主要表达（力量），两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（悲痛），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（勇气和力量  ）。

(三）理清文章脉络 

这篇演讲词的主旨是（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索 ），全文是按 （总——分——总  ）的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意。{第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。} 

（四）精读，探究 

1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。

迪克。司各比机长：探索太空不畏危险

 罗纳德 。麦克耐尔：坚毅 

迈克。史密斯：为祖国屡建战功

 莱恩尼科：笑对工作，乐对人生 

奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩

 杰维斯：不忘为母校争光 

麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉 

 

2、七位“挑战者”有哪些共同特点？

共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神 

 3、作者是怎样评价这些英雄的？ 

4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？

里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等等。

五、作业

1.巩固字词。

2.以一个中国初中生的名义对遇难的七名宇航员说几句话。 修改意见

板书设计

真正的英雄

表达哀痛和对英雄的赞颂-------------------------------------------------总 

分别追忆几位献身的英雄-------------------------------------------------分

号召人们化悲痛为力量，继续进军-------------------------------------总

 

邹斌