教学目标：

1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。 

2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 

3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。 

4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 

教学重点：

1、学习抓住事物特点进行说明的方法。 

2、学习几种常见的说明方法。 

3、理解说明文语言的准确性。 

教学难点：

激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 

课时安排：

2课时 

教学过程：

第一课时 

一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。 

二、检查预习 

1、正音：洨河（xiáo）  匀称（chèn）  惟妙惟肖（xiào） 

2、解词：匀称   古朴   惟妙惟肖   巧妙绝伦  

三、整体感知 

1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。 

2、学生自读课文，思考以下问题： 

（1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？ 

（2）课文主要介绍了哪几座桥？ 

明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。 

中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。 

（2）课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。 

四、研讨归纳 

提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。 

1、赵州桥的特点是什么？ 

2、卢沟桥的特点是什么？ 

3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？ 

明确：1、赵州桥：（1）全桥只有一个大拱 （2）大拱两肩上各有两个小拱 （3）大拱由28道拱圈拼成 （4））全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观 

2、卢沟桥：（1）联拱石桥  （2）坚固  （3）形式美观 

3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。 

卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。 

因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。 

五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？ 

（学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。） 

六、布置作业 

熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。 

第二课时 

一、复习导入 

1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？ 

2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？ 

明确：逻辑顺序 

二、赏析探究 

1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。 

明确（参考）：（1）列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。） 

（2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。） 

（3）引用：创造奇特，人不知其所以为。（突出了赵州桥构造的奇特。） 

（4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。） 

（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。） 

2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？ 

（1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。 

（2）我国的石拱桥几乎到处都有。 

（3）全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 

（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 

明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。 

三、感悟抒情 

学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？ 

明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。 

四、布置作业 

以《笔》为题写一篇小说明文。

 

杰如