魏伯河

百年大计，教育为本。在中国跨世纪的历史进程中，最终的决定因素无疑仍然是人。二十一世纪中国的前途和希望，寄托在现在的青少年一代身上。他们的发展趋向怎样，综合素质如何，直接关系着中华民族的兴衰。人要靠人来教育和培养，而这正是教师工作的神圣意义之所在。当前，由于十年动乱造成的人才断层，教师队伍正以违反常规的速度急剧更新换代，老教师正在或即将走下讲台，大批的青年教师——60年后出生、35岁以下、高考制度恢复后培养的教师新生代——已经成为教育教学的主力军。这一大批青年教师本身就是跨世纪的一代，同时又肩负着培养为数更多的跨世纪新人的重任。历史和时代赋予了这一代青年教师无比光荣而艰巨的使命。作为青年教师，责无旁贷，理应为此自豪，自觉地、全心全意地为完成自己的光荣使命而努力奋斗。

要完成自己的光荣使命，首先应树立为教育事业奋斗终身的思想，以全副身心投入教育教学工作。

教师本身是一种职业，但做教师的人如果仅仅把它作为一种谋生的职业，却不可能成为一名优秀的教师。优秀教师总是把教育工作作为自己甘愿为之献身的事业。事实上，教育事业需要大批有志青年为之献身，而献身教育事业同样可以使青年人大有作为，最大限度地实现自己的人生价值。教育战线上许多优秀的代表人物，如近年涌现出的国家级有突出贡献的专家、全国十佳教师，以及为数更多的优秀教师、劳动模范的实例都充分证明了这一点。他们为国家培养了大批人才，在培养人才的过程中也不断充实、提高、升华了自己，成为社会公认的教育专家。所以，那种认为教师工作意义不大、难以有所作为的认识和观点是完全错误的。你所在的班级是一个舞台，只要你是一个好演员，就一定能演出精彩的活剧；你所在的学校是一块园地，只要你是一个好园丁，就一定能培育出珍奇的花果。有人拿教师工作和其他行业相比较，见异思迁，殊不知各种生活圈子都是一座围城，里面有人想出去，外面有人想进来，都是由于未明真缔。硬要跳出去，往往是弃己之长，显己之短，碰壁之后，后悔莫及。因此，青年教师首先应及早树立明确而远大的理想，以成为新一代教育专家为目标，忠诚党的教育事业，在培养学生成才的同时提高完善自己，最大限度地实现自己的人生价值。

要完成自己的光荣使命，必须长期如饥似渴地学习，使自己成为知识的富翁，育人的行家。

总体而言，当代青年教师的学历层次普遍高于上一代教师，但是决不等于说青年教师的学识水平已经满足了教书育人的需要。现在尤其未来世纪的人才要想不落后于时代，必须接受终身教育。作为培养人才的人才，教师尤其应该如此。教师的工作过程，也应当是不断的学习过程。

应当勤于并善于学习各种知识。要大量阅读关于教育理论的著作，大量阅读本专业及相关专业的最新文献，大量阅读关于社会人生的各种书籍。如苏霍姆林斯基所说，让教科书的内容成为你知识海洋中的一滴水。如能这样，就有可能在教育教学过程中居高临下，得心应手地运用各种教育艺术，求得理想的教育效果。否则，固守已有的知识，就会导致视野狭窄，观念陈旧，在教育教学过程中捉襟见肘，被动应付。

应当注重积累教育教学的实践经验，尤其是那些在工作中有意运用教育理论取得的经验，运用教育机智解决偶发事件取得的经验。这些经验最初可能多是感性的、零碎的、有待于进一步验证的，但仍然是弥足珍贵的。长期积累，就可以上升为理性的、系统的、可以长期应用甚或有推广价值的成熟经验。有经验的作家总是随身带着纸和笔，随时记下生活中的素材和灵感的火花，优秀的教师也应当是这样的有心人。

要把教学和科研紧密地结合起来。这是成长为优秀教师的重要途径。科研的题目固然可以是上级或学校分配的，但更多的则应在工作实践中自己选取。不仅是每一种课型、每一篇教材、每一种教法可以成为科研对象，而且每一个班级、每一个学生、学生的每一种活动也可以成为科研的对象。研究有了心得就要及时整理出来，并力求发表奉献于社会。我国的千百万教师大多固守“述而不作”的古训，使难以数计的宝贵财富随身而去，使许多本应成为教育专家的人才“泯然众人”，实在是极为可惜的事情。

要完成自己的光荣使命，必须不断地加强师德修养，一完善的师表形象赢得学生的尊敬，成功地开展教书育人工作。

夸美纽斯认为，教师应该是道德卓异的人物。师德修养的内容十分丰富，这里主要强调两点：

首先是应该热爱学生，热爱自己的每一个教育对象。这是教师道德情感的基本的核心的内容，也是教育成功的前提。教师对学生的爱应当是一种本能，不含任何的功利目的和私心杂念。许多优秀教师都具有这种共同的品质。教师对学生的爱，是一视同仁地给予全体学生的，偏爱部分学生往往是由于爱心里面掺杂了其他因素，实际是有悖于师德要求的。教师对学生的爱，应当与严格要求相结合，不能形成溺爱和宠爱，那样也会事与愿违。热爱学生的首要表现是尊重学生，尊重学生的人格，小心翼翼地养护学生的心灵。一棵小树的皮受了伤，结成疤要伴随其一生，一个人的心灵受了伤更是如此。

其次，教师的形象要足以成为学生的模范。教师的学识能力固然是学生仰慕学习的对象，教师在工作、学习、生活中所表现出来的道德观念、人格力量更是无时无刻不在对学生的心灵产生潜移默化的影响。因而，教师对自身形象，包括对仪表言行等各个方面的要求都应高于其他职业的人。因为少年儿童是在模仿成人的过程中长大的，而教师是他们模仿最多的对象。教师任何的不检点都会对学生心灵产生消极的影响，必须高度重视，慎之又慎。现在不少学校对教师言行提出“十应十忌”的要求，很有必要。但应认识到，这只能是最起码的要求，而且也不可能包括师德内容的所有方面。但以此为起点，扎实做起，不断提高，则是十分必要的。

青年教师要完成自己的光荣使命，需要具备的素质和注意的问题还有很多。本文所述，只是针对当前青年教师实际的几个当务之急的问题。新的时代呼唤着大批优秀教师和教育专家出现，相信我们的青年教师一定能够不负人民的重托和厚望。

                         1995年10月