标 学习目标：1、积累词语。诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 

2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 

3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。

课型 预习提升展示  

导学过程 知识超市

预习前置（通读课文后，认真完成下列问题）

一、掌握基础

学法指导：用圈点勾画标注出陌生的及难写易错的字词，用简明的语言概括文章的主要内容和作者的情感变化的句子。完成下列习题并记忆。

1、积累以下词语，在括号内注音：　　阿长（     ）   骇（　　 ）    掳（　　）  惶急 （     ）疮疤（     ）　诘问（     ）　惧惮（     ） 霹雳（    ）（    ）粗拙（     ）  憎恶（   ）（    ）絮说（     ） 孤孀（    ）2、能写出并记住下列词语的解释

深不可测：　莫名其妙：　震悚： 3.我认为还有需要记忆的词语：



二、朗读（读文是为了更好的理解内容，同时也是在培养我们的语感，所以大家一定要认真读文啊）

1、自由读，熟悉文本，注意读准字音

2、品读，体会本文语言的生动性。

3、组内选拔读，整体熟悉课文内容

三、理解内容。自主完成后，组内交流。

学法指导：大家要在段落前加个段落序号，以方便学习。阅读时要注意理解课文大意。如果大多数读过了，可直接进入下一阶段。

1.课文围绕长妈妈写了哪几件事情，重点写的是哪几件？（重点写的用不同颜色的笔标示即可）







2.文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从哪些文字可以看出？（用文中的语句回答）。作者刻画长妈妈时都使用了什么描写方法？

阿长性格：

 

描写方法：

　　3.、从这些事情中，可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？　　



4.、从作者对长妈妈的感情变化中，可以看出作者在刻画阿长时，用了怎样的写作手法？　　

四、合作交流、提升展示。（倾听的同时注意补充，修正。）

五探究品味语言，方法借鉴。

1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。 

例：我喜欢“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力……那当然是情有可原了，倒应该我退让。” 

因为这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。

我喜欢                  因为





六.我笔写我心。

在你的生活中，有没有像长妈妈这样的普通人影响着你。你也学习本文的写法写一下。 文学常识　　（1）作者　　鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭，1902年去日本留学，原来学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。（2）散文　　散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美。　　散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型：　　记叙散文，即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上，以记叙为主，兼有抒情成分。内容上要求有真情实感，即叙写真人真事。　　抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。　　议论散文，即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。其特点是“形散而神不散”、意境深邃，语言凝练。

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宋艳华