爱是教育的灵魂，很多人都明白这个道理，但往往却很忽视“尊重”对于学生的重要性。我觉得教育过程中尊重是爱前提，缺乏尊重的爱是虚假的。有人会说，责骂是出于关心，讽刺是出于无奈，棒打是出于恨铁不成钢。是啊，任何时候爱都能成为不尊重学生的理由。自古以来，中国人就信奉“棒子底下出孝子”，或是“棒子底下出才子”。现实生活中似乎并不缺乏这样的事例。我的一位邻居，儿子是博士生，他几次三番给我讲他孩子成材的故事：孩子以前爱玩，劝说没有作用，只好动手，打得孩子休克，进了医院，回家后写了一份保证书，每天三餐饭前都要在家人面前念上一遍。一星期后，孩子终于投降，说：“不用再念了，我以后不会了。”之后，变成了另外一个人。正因为这样，才有今天不错的成绩，他很是庆幸。有一段时间我也很想试试这方法。但后来我却发现那年轻人总是郁郁寡欢，从没看见他笑过。我心里有了疑问：如果一个教育者让被教育者感觉从未有过幸福，那即使是有了别人没有的成就，是否可以说是成功呢？如果先撇开幸不幸福这一点，这样的事例其实也还是少数，因为打骂而成为不良少年的孩子更是比比皆是。我觉得没有受到应有尊重的孩子在思想、情感、人格等方面是会出问题的。

教师，从事的是培养人的工作，培养出人才或未来合格的公民就是终极目标。真正的人才或合格的公民首先应该具有强烈的自尊心和自信心，有积极的进取心和健全的人格，有高度的自觉性和责任感，不卑微，不怯懦，尊重并能够爱护他人，其次才是文化知识。教师教育学生，正如园丁栽培花木，但学生是人，不是花木，他们有思想，有情感，在砍除他们身上歪枝的时候，就不能像园丁修剪花木那样只根据自己的意愿行事。在尊重学生的前提下去教育和引导，平等地对待他们,奉行“以人为本”的思想,学生在学习和生活中才会有安全感、愉悦感、尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分的发展，责任感、上进心才能得到激发，人格才会健全。如果老师不懂得尊重学生，总是随意践踏他们的尊严，忽视他们的思想和情感，教育出现偏失，人才必然就会亡失，公民必然会成为无赖。现实生活中很多有头脑、有个性的学生，只因为在成长的路上没有得到恰到当的引导和尊重，以至产生叛逆，走上岔路。正因为尊重在教育过程中地位突出，苏霍姆林斯基才告诉我们:“教育的核心,就其本质来说,就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”如果教师做不到这点的话，师道就有亏了。

随着工作时间的增长，我不但越来越感觉到尊重学生在教育过程中重要性，我也越来越认为它也可以作为一种教育手段来运用。

学生既是人，他是有情感的。如果我们在教育学生的时候能尊重他们，尊重他们的个性，创设平等的教育氛围，就能够获得学生的尊重，并增强自身的亲和力，学生就愿意和你打交待，愿意和你谈心。他会既把你当作师长，又把你当作朋友，而不是敬而远之，关闭心扉，给教育带来困难。另外，带着尊重的心态对待学生，就比较容易理解学生的一些行为，甚至是错误。在理解中去引导他们，就能够获得学生的理解。他们把你看成是正直的人，是值得他们尊重的人，即使你有时教育方法不对，也不会引起他们的反感，教育自然也就事半功倍。我自己就有这方面的经验：学生犯了错误，如果用训斥的口吻去说，他们就特别不肯承认错误，并容易产生抵触情绪，甚至会引起冲突。即使最后他们不得不认错，但往往是违心的。教育效果特别不好，但如果首先不是责怪，而是心平气和地告诉他为什么有错，这样做会导致什么样的后果，以后遇到类似的事情应该怎么处理，学生特别容易心服口服。

老师对学生的尊重，传递着温暖和力量。苏霍姆林斯基说，对人的热情，对人的尊重，就是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。 我想当我们将爱、尊重和智慧并用的时候，师道就真正在我们身边了。

 

周升红