黄梅县刘佐乡中学       周和枝

教学目标1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

感受文中人物形象之美。

3、熟练背诵全文。教学重点：

了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。教学难点: 

  理解“赞”语和传文的密切联系。课时安排   三课时。   教具准备   多媒体；投影片等。第一课时 教学目标：   串讲课文，弄懂大意教学重点：掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。教学难点：理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”教学方法：讲授法教学步骤：    一、简介作者，导入新课    陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的生活。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达了自己的思想感情。二、熟读课文，注意下列字的读音嗜shi    辄zhe    吝lin    褐he          箪dan    汲ji     俦chou   觞shang三、串讲课文，疏通大意先 生不 知 何 许 人 也 ，亦 不 详             知道  什么地方         详细    五柳先生不知是什么地方的人，也不清楚他的其 姓字 ；宅 边 有 五 柳 树，因 以 为    表字                       “以之为” 

姓名和表字，因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做 号  焉 。闲  静  少  言 ，不  慕  荣  句末助词，无义       说话     羡慕 荣华了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣利。好 读 书，不 求  甚 解；每 有 会     利禄 喜欢            很         体会、领会

华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当意 ，便  欣  然  忘  食 。 性  嗜  酒，书中的意旨 高兴的样子          爱好       对书中意旨有所领会的时候，就高兴的连饭也忘了家  贫 ，不  能  常  得 ， 亲   旧  知                   经常     亲戚  旧交、旧友                                        

吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝，亲其  如  此 ，或  置  酒  而招  之  。代五柳先生  有时       表承接  代五柳先生戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他喝。他造  饮  辄  尽 ， 期  在  必  醉。到、往  就   完  希望    一定到别人家里去喝酒总是把酒喝光，希望一定喝醉。既   醉  而  退 ，曾  不  吝  情   去  已经，以后   回家  不曾   舍不得  离开喝醉以后就回家，并不装模作样，说来就来，说走留。  环   堵   萧   然 ，不 蔽 风 日 ；   周围环着四堵墙   冷清的样子      阳光   就走。简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳短  褐   穿 结，     簟        瓢        屡   粗布短上衣   打补丁  盛饭的竹器 饮水用具  经常        光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常空，晏  如  也 ！常  著  文  章  自     安然自若的样子    写是空的，可他安然自若！经常写文章来消遣时光，                               娱 ，颇   示  己  志。忘  怀  得  失 ，以   稍微  表现    志趣从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放此  自  终。   过完自己的一生在心上，这样过完自己的一生。赞  曰：        黔  娄  之  妻有 言：“不 传记的评论性文字 战国时齐国的隐士               赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧戚戚于贫贱，不 汲 汲  于 富 贵。”其 言忧愁的样子     心情急切的样子心忡忡，不热中于升官发财。”这话，大概说的是兹   若 人   之      俦 乎？衔  觞  赋  诗  ，以    此人，五柳先生   同类       酒杯          来是五柳先生一类人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己  乐  其  志。         无 怀 氏  之  民  欤  ？     自己              上古帝王         语气助词，呢抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候葛 天 氏 之 民 欤？ 上古帝王    课堂练习：  1。注意下列加点词语：   A．先生不知何许人也（ ）   B．因以为号焉（ ）   C．或置酒而招之（ ）（ ）   D．曾不吝情去留（ ）   E．其言兹若人之俦乎（ ）（ ）   F．造饮辄尽（ ）   2注意翻译下列句子：   A．闲静少言，不慕荣利。_______________________________________  B．既醉而退, 曾不吝情去留。_____________________________________   C．短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。__________________________________   D．忘怀得失，以此自终。_________________________________四、背诵课文第二课时教学目标：1、检查背诵2、学习多用否定句的写作特点。教学重点：学习多用否定句的写作特点。教学难点：1、理解五柳先生“好读书，不求甚解”，是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。2、“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义。 教学步骤：一、检查背诵二、分析课文，讨论下列问题1、 第一句话讲了什么？——讲述了“五柳先生”这个名号的来历。“不知何许人”把这位先生排除在名门望族之外；“宅边有五 柳树，因以为号焉”，随便起了一个字号，与当时讲究门第的世风背道而驰，表现了他卓尔不群、不随世俗的品性。    2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？——性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中的精神愉悦的五柳先生；二是饮酒，“性  嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。  文中语句 刻画的人物形象性格 闲静少言，不慕荣利         不慕名利志趣 •读书：好读书，不求甚解     读书悦己

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     •饮酒：性嗜酒，期在必醉    率真放达

    •写文章：常著文章自娱      淡泊名利

生活 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也     安贫乐道    3、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

4、 文中作者刻画的“五柳先生”的形象，你是否喜欢？请说说理由。

喜欢。理由如下：

（1）喜欢他情趣高雅，爱读书，爱写文章

（2）欣赏他不为名利所累，悠闲自在地过自己想过的生活。

（3）特别羡慕他“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，读书只为愉悦心情，滋养精神，不为功名利禄，不为“黄金屋”。不像现在的我们，每天要应付各种考试。

（4）五柳先生率真放达、安贫乐道、淡泊名利，在讲究门第、生活奢侈的晋代实属不易。

……

不喜欢。理由如下

我不喜欢五柳先生。理由是五柳先生这类人不适合当今社会，会被社会所淘汰。他不敢面对生活，采取逃避的方式来对待。我认为这是没有竞争意识，不负责任的表现，所以我不喜欢。

我觉得五柳先生有点贪喝，既然家贫为何要嗜酒，而且亲友一叫即去，缺少自尊心。

他太懒了。他生活是“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”的状况，有一部分原因是他自己造成的，他太懒了，只要稍化一点时间力气，修修补补做做，居食条件都会有所改变的。

……

    5、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？——不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。6、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？

  ——相照应的句子是“不汲汲于富贵”。    7、“赞”语与前文有什么联系？——文后的“赞语”是作者仿照史学笔法加的品论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点。传赞一体，互为补充，使人物个性更加鲜明。三、总结全文1、 归纳中心本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。2、写作特点①语言朴素简练，内容看似平淡却寓意深刻。②多用否定句。思考：找出文中否定句，想想有什么作用？——“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利，矫揉造作之事，作者言不，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。四、布置作业 背诵课文并默写                       板书设计：

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                 性格     闲静少言，不慕荣利 （淡泊宁静的隐士）                          住：环堵萧然   五柳先生      生活     衣：短褐穿结 晏如也 （安贫乐道的情趣）    陶渊明                食：箪瓢屡空                          好读书，不求甚解                  志趣     性嗜酒              自得其乐、淡泊名利                          常著文章自娱                    赞：     不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵                                           第三课时文学常识：1、 作者：陶渊明，名潜，字元亮，东晋人，著名山水田园诗人，散文家。出处：《陶渊明集》二、文言知识   1、古今异义：

造  古义：往、 到       今义：制作旧  古义：旧交、老朋友  今义：与“新”相对，过去的、过时的或  古义：有时、有时候  今义：或许、或者   2、词类活用：①亲旧知其如此    亲：亲戚（形容词作名词）旧：旧交、老朋友（形容词作名词）②造饮辄尽     尽：喝光、喝完    （形容词作动词）                                 ③以乐其志     乐：以……为乐    （意动用法）                ④以此自终     终：过完一生      （名词作动词）                 ⑤亦不详其姓字    详：详细地知道   （形容词作动词）                    3、一词多义：以   因以为号焉  用                 以乐其志   来 

之   或置酒而招之  五柳先生         黔娄之妻有言    的4、 特殊句式：①省略句：因以（之）为号焉。     （其）闲静少言。②状语后置： 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵三、文句含义：1、名号的来历：宅边有五柳树，因以为号焉。2、文章从三方面表现五柳先生：①性格：   闲静少言，不慕荣利②志趣：A、读书：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

        B、饮酒：性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之； 

           造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。

        C、写文章：常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。③生活：   环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。3、五柳先生的性格特征：不慕名利，率真放达，安贫乐道4、中心：本文是五柳先生给自己写的自传，从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他不慕名利、率真放达、安贫乐道的精神品质。四、成语：不求甚解五、《桃花渊记》中的生活与五柳先生的生活有什么不同？ 答：《桃花渊记》是陶渊明先生虚构出来的理想生活，那里土地肥沃，房屋整齐，物产丰盛，人民富足。

《五柳先生传》中五柳先生的生活是陶渊明先生生活的真实写照，是“环堵萧然，短褐穿结，箪瓢屡空”温饱难保的贫困生活。六、 文中否定句及作用：否定句：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”；“不慕荣利”；“不求甚解”；

 “不能常得”；“曾不吝情去留”；“不蔽风日”；“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。作用：世人追名逐利，矫揉造作，作者言不，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节赞赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。七、 怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？ ——这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。这说明陶渊明先生读书的目的，是求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真性格的反映。                           板书设计：文学常识：  作者、出处：《陶渊明集》文言知识   1、古今异义：   

           2、词类活用：   

           3、一词多义：

           4、特殊句式：文句含义

 

李卫民