周道宝  

自2008年起，有些省份高考的文科考生必考中外名著。许多学生没看过考纲所规定的十部名著，到了高三更没时间看名著，于是，对名著复习便抱着无所谓、“听天收”的态度，临时找来一些资料，粗略地看看算了。这种态度和做法是不妥当的。学生不看名著，教师便无从指导，也只能跟着学生“无为而教”，弄点复习资料发给学生了事。这种做法也是不负责的。对于高三学生来说，高考中外十部名著的复习最难解决的问题是时间问题；对于广大教师来说，面临的最大问题是有效指导问题。以上两个实际问题，我们可否采用以下办法加以解决，从而使高考名著复习更加切实有效。

一、整块时间与零散时间相结合

不看原著肯定不行。看过原著，终身难忘。而看名著需要时间。时间哪里来？挤出来的。怎么挤？一是挤整体时间。节假日及周末半天时间，快速处理完内务，集中时间专门看名著。二是挤课余时间。作为课间休息、调剂，每节课课间挤出5分钟看名著；每天早自习或晚自习挤出10分钟看名著，日积月累，三个月时间，完全可以把考纲规定的十部名著的原著看完的。

还有一种“挤时间”的办法。心态方面，我们不把名著看得太正规、太神秘，而是将其作为消遣性读物，把名著放在枕边，睡觉前看上几页，日积月累，利用几个月睡前时间也是可以将其读完的。注意，心态层面上的消遣不等于操作层面上的消遣。

二、浏览情节与品读细节相结合

看名著要有一定的方法。一般来说，每部名著开头部分必须细看，待进入情节后，就必须一目十行地略看了。略看时要完成两项任务：一是了解情节，二是发现细节。一旦发现精彩的细节，我们就必须进入品读阶段，这时候要舍得花时间了。所以，“不动笔黑不读书”，读名著必须带着笔，对精彩的细节要圈读，要有批注，要有自己的感悟。待一部名著看完，回过头来，看看你的批注感悟，看看你与作者的对话，那效果真是好极了。

三、整体“纲举”与具体“目张”相结合

要提高名著的复习的有效性，必须有一定的功利目的，即高考考什么，我们就有的放矢的准备什么。因此，阅读名著又绝不等同于看足球比赛等那些纯粹消遣性的东西，我们要追求一个 “快”字，快速读完，快速读懂，快速答题。不需要任何悬念了，看原著前便知原著的整体情况，十部名著的“纲目”性内容应了然于心，每部名著具体“纲目”性内容更要了然于心。我们读名著要经过由“薄”到“厚”再到“薄”的过程。什么是“薄”呢？就是读原著前教师要将十部名著梳理成一览表（见文后附表），发给学生，学生认真看完此表后再走进原著；所谓的“厚”，就是看厚厚的原著，将表格内容扩展成原著。最后的“薄”，就是将名著读薄了，自己动手列一下每部名著最精彩片断的条目，看到条目，你能马上再现看过的内容。

四、问题牵引与答题规范相结合

名著需学生自己看，这方面的学生主体地位是任何人无法替代的。但是，教师也必须发挥其引导作用。人都是有惰性的。教师不断检查的内容，学生学得最好。从这个层面来说，我们可以得出这样一个结论：没有教师的检查就没有学生的学习。师勤与师惰，不仅仅表现在备课上课方面，更表现在教师的辅导与检查是否与到位上。名著复习是这样，其它各考点的复习也是这样。师生应一起制定一个名著阅读计划，每周开一节名著学习课，教师针对本周学生阅读的名著设计一些题目来考学生，同时指导学生答题的规范。这样的指导是行之有效的。

    附：高考必考十部中外名著表解

序号 篇名 作者 国别 时代 风格 主要

人物 性格特点 情   节 特  色 社会环境 主  题

1 三国

演义 罗贯中 中国 明代 现实主义章回体历史小说

刘  备

诸葛亮

关  羽

曹  操

孙  权 仁德爱民 义气用事 心软多泪

足智多谋 谨慎小心 济世爱民

讲情重义 勇猛少谋 傲上爱下

奸诈残忍 任性多疑 雄才大略

深谋远虑 雄心勃勃 知人善任 3世纪操备权的魏蜀吴矛盾和斗争:黄巾起义—董卓之乱—诸侯争霸—赤壁之战—三国鼎立——晋朝统一

三虚七实;魏蜀吴汉晋五线结构;情节曲折生动;言行事塑栩栩人物;文不甚深,白不甚俗

动荡纷争三国 褒刘贬曹时揭示天下大势,分久必合,合久必分.统一是人心所向,历史必然.分裂纷争是英雄和奸雄的舞台,百姓的地狱,兴亡百姓苦.

2 红楼梦 曹雪芹 中国 清代 现实主义章回体生活小说

贾宝玉

林黛玉

薛宝钗

王熙凤

贾  政 封建判逆 尊重女性 平等博爱

多愁善感 秀外慧中 坦率纯真

封建淑女 端庄稳重 温柔敦厚

权术机变 阳笑阴毒 能说会道

封建卫道 虚伪冷酷 家长作风 宝黛钗爱情为主线,贾史王薛家族为背景,写了木石前盟,宝黛初会,刘姥姥进府,凤姐弄权,元妃省亲,宝黛玉共读西厢,黛玉葬花,宝玉挨打,海棠诗社,凤姐作弄刘姥姥,香菱学诗,探春理家,抄检大观园,迎春误嫁,紫鹃试玉,钗黛掉包 黛玉之死,查抄贾府,凤姐托孤,宝玉出家 人物不是类型化绝对化人各一面,毫不雷同;心理描写好,多线索并进交叉相互制约的网状结构;优美的语言

清朝中后期中国封建社会现实 作为中国封建社会百科全书,小说对真挚爱情的呼唤,对压制摧残人性(女性)的悲鸣,揭示封建王朝衰亡必然

3 呐喊 鲁迅 中国 现代 批判现实主义第一白话小说集

阿  Q

孔乙己

华老栓 精神胜利 麻木不仁 愚昧落后

科场失意 贫困潦倒 懒惰穷酸

愚昧麻木 忠厚勤劳 爱子心切 15篇 狂人日记 鸭的喜剧 端午节  故乡 孔乙己 药 阿Q正传  兔和猫  社戏 风波 头发的故事 明天 白光 表现的深切:用白描刻画人的灵魂;格式的特别:大胆创造新样式 病态现代中国社会 描绘了从辛亥到五四社会来揭示深层次社会矛盾，深刻的剖析和彻底的否定，表现浓重的忧患意识和对社会变革的强烈渴望

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4 家 巴金 中国 现当代 批判现实

主义小说 高觉新

高觉慧

高觉民

高太爷 善良诚恳 委曲求全 双重妥协

封建判逆 求新民主 单纯幼稚

温和稳健 向往民主 绝不妥协梅:悒郁;鸣凤柔中有刚;

瑞珏:贤慧

封建家长制及礼教代表 成都高公馆长子长孙高觉新与梅表妹相爱却被逼娶了珏,觉民与觉慧新文化运动和学生运动,却被软禁家中.高老太爷被儿子高克定吃喝嫖赌气死.珏在外难产而死.觉新支持觉慧离家去上海.重心理描写,以事件和场面串人物和故事 现代封建家族制的社会 刻画了高公馆封建家长们的群丑图,深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，揭示其必然灭亡,歌颂了青年知识分子的觉醒 抗争及与其决裂.

5 边城 沈从文 中国 现当代 现实主义小说 翠翠

天保

傩送 聪明美丽 内心孤寂 天真活泼

敢作敢为 豁达大度 喜交朋友

心地善良 聪慧明达 善于言词 船总儿子天保、傩送同时爱上了老船夫的外孙女翠翠，而翠翠却是心属傩送。天保求婚未成，失望之下溺水而死。船总未答应傩送娶翠翠的要求，使傩送远走他乡。爷爷也死了,翠翠苦恋并等待着傩送的归来

语言行动心理描写相结合;经纬线结构寓严谨于疏放;穿插风俗描写绘浪漫田园牧歌.现代湘西悲剧美 描绘了一个瑰丽而温馨的爱与美的天国,表现湘西的人性美人情美风光美风俗美,其爱情悲剧对现代文明对湘西文化破坏作了苍白的批判.

6 欧也妮•葛朗台 巴尔扎克 法国 19世纪中前期 批判现实

主义小说 葛朗台

欧也妮

贪婪成性 嗜金如命 狡诈吝啬

美丽善良 渴望爱情 淡漠金钱

大富翁葛朗台一生紧守金钱至死,其女与堂兄查理私定终身,查理到印度攀上侯爵家丑女而抛弃欧也妮,她只好柏拉图恋爱式地嫁给公证人克罗旭,丈夫死后,欧投身公益事业.情节生动严谨;以次要人物衬托主要人物;描写生动传神;语言富有个性.19世纪资本初期法国社会 揭露资本主义社会金钱万能,金钱万恶的本质.呼唤人性人道人情.

7 老人与海 海明威 美国 20世纪中前 批判现实

主义小说 桑提

亚哥

曼诺林 硬朗不屈 坚毅刚强 固守信念

青春阳光 崇拜英雄 拥有理想  古巴老渔夫桑提亚哥连续84天未打到一条渔,第85天出海捕获特大马林鱼,回来时遭遇鲨鱼群,他奋力搏斗后拖回大鱼的骨架.反复叠加构建情节,设置悬念,暗示对比烘托写人,回忆与梦境 20纪前期呼唤硬汉美国

对人类人性深层次思考,是作者悲剧世界观和硬汉性格的寓意性表现,呼唤向往英雄.

8 女神 郭沫若 中国 现代 浪漫主义自由体诗集

抒情主人公“我” 大胆叛逆 眷恋祖国 讴歌自然

三个诗剧和一首序诗:女神 凤凰涅槃 晨安 炉中煤 天狗等诗

直抒胸臆,想象奇特,比喻新奇,充满浪漫主义气息.对五四前后自由变革呼喊

爱国主义旗帜下的叛逆精神和追求个性解放,充满乐观主义情绪.

9 雷雨 曹禺 中国 现当代 批判现实

主义话剧 周朴园

鲁侍萍

繁 漪 专制冷酷 自私虚伪 狡猾凶狠

纯朴善良 刚强坚忍 忍辱负重

追求幸福 乖戾孤傲 歹毒阴险 四幕剧《雷雨》在一天的时间（上午到午夜两点）、两个场景（周家的客厅、鲁家的住室）内，通过父子两代五对三角恋爱关系集中展示了周、鲁两个家庭及其成员之间前后30年间的错综复杂的矛盾纠葛

锁闭式(回溯式)结构,体现三一律,语言富有潜台词,内涵丰富,具有象征性.正酝酿一场大雷雨时代

暴露了具有强烈封建性的资产阶级家庭的罪恶，写出了半封建半殖民地中国的畸形社会的一个侧面,预示社会大雷雨产生的必然.

10 哈姆莱特 莎士比亚 英国 16世纪 批判现实

主义戏剧

哈姆

雷特

克劳

狄斯

奥菲

利娅 忧郁寡欢 犹豫不决 执著复仇

道貌岸然 封建暴君 阴险凶恶

天真善良 纯洁美好 不谙世事 丹麦王子哈姆雷特突遭了父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔的变故。父亲的鬼魂告诉叔父毒死他的真相.哈为父复仇只好装疯卖傻以迷惑仇敌，后误杀了情人奥菲利娅的父亲波洛涅斯。结果，哈姆雷特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。

紧张的生活情节和错综复杂的矛盾塑造人物;注重独白和旁白式的心理描写;诗歌和散文化的语言 文艺复兴前后的欧洲社会 表现16世纪人文主义者的人生观、社会观和宇宙观:赞美人,蔑视神;反对尊卑贵贱的封建等级观念,主张平等互爱;谴责战争,同情人民的苦难;尊崇理性,注重科学的求实精神;反封建暴君,提倡开明君主制

 

敬爱的周公