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导学案设计
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人教版高二导学案设计
《鹏之徙于南冥》学案设计(人教版高二选修)
问题导入:
一 庄子及《庄子》简介
庄子,名周,战国时期宋国蒙人。我国古代著名的思想家、哲学家、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园史。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金邀其为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。《庄子》今存33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所做,外篇15篇和杂篇11篇一般认为出于其门人及后学之手。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲要》)。郭沫若也评价说“以思想家而兼文学家的人,在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称为“文学的哲学,哲学的文学”。
二 字音
鲲( )鹏 抟( ) 齐谐( )
坳( )堂 迁徙( ) 北冥( )
夭阏( ) 沮( )丧 榆枋( )
斥鴳( ) 舂( )米 晦朔( )
泠( )然 蓬蒿( ) 翱( )翔
蜩( ) 恶( )乎待哉 穷发( )之北
知( )效一官 决( )起而飞
数数( )然 飡( ) 蟪( )
瓠( ) 鹪鹩( ) 瞽( )
俎( ) 樽( ) 掊( )
洴( ) 澼( ) 絖( ) 鬻( )
三 初读文选,将有问题的字词句记录下来。
问题深入:
一 解释加点字词:
1 怒而飞 2 志怪者也
3 去以六月息者也 4 之九万里
5 众人匹之 6 而后乃今培风
7 适百里 8 以久特闻
9 瞽者无以与乎文章之观 10 我树之成而实五石
11 吾为其无用而掊之 12 宋人有善为不龟手之药者
二 判断文言句式
展开全文阅读
1 鹪鹩巢于深林。 2《齐谐》者,志怪者也。
3 莫之夭阏者。 4 之二虫又何知!
5 物莫伤之。 6 彼且奚适也?
7 彼且恶乎待哉? 8宋人有善为不龟手之药者
三 解释古今异义词
果然:古义: 今义:
虽然:古义: 今义:
文章:古义: 今义:
众人:古义: 今义:
四 翻译固定句式
1 奚以……为?
2 其……?其……?
五 文化常识(关于纪日法)
晦:
望:
朔:
巩固提高:
一 诵读文选,识记名句。
二 阅读教材第87页“相关链接”。
三 完成教材第87页课后第二题。
鹏之徙于南冥 2
问题导入:
一 阅读练习册第95页“本文重点探究”。
二 归纳文选每段主旨。
1
2
3
4
5
问题深入:
一 梳理文章结构,回答相关问题。
结构:万物皆“有所待” 1.文选列举了哪些事例来说明万物皆“有所待”?
↓
↓
↓
↓ 2.鹏与蜩、学鸠之类的“所待”相同吗?区别是?
↓
↓
↓
万物所待有“小大之辩” 3.为什么万物所待有“小大之辩”?
↓
↓
↓
↓ 4.联系自身,我们应该选“小”还是“大”?
↓
↓
↓
世人亦“有所待” 5.文选列举了哪几类“有所待”之人?他们达到
↓ 庄子所言的“逍遥游”的境界了吗?
↓
↓
什么是“逍遥游”
↓
↓
如何才能达到“逍遥游”的境界
二 文选有哪些可借鉴的写作技巧?
三 学有所思。
1 回顾所学,在哪些人身上你看到过这样的人格?
2 对现代人来讲,“逍遥游”的境界很难达到,但庄子在文章中更多的是告诉我们一种生命的引导,无论我们从哪个方面解读,都可以把《逍遥游》中的点点滴滴转化为今天的生活态度。通过学习文选,你觉得庄子的逍遥游精神给我们现代人的生活带来哪些启示?
巩固提高:
阅读文选,按要求回答问题:
庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”
庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾涂中乎?”
二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”
庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。” 《庄子•外篇•秋水》
1.将文中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)
(2)
2.有人说,“庄子钓于濮水之时面临着双重诱惑”。“双重诱惑”你是怎样理解的?
叶璟
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鹏之徙
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