中国教育报     2001-08-20     湖北省恩施市白果中学 周许 

 

　　古希腊神话中有这样一个故事：有一位叫皮格马利翁的年轻国王，他倾注了全部的感情和心血，精心雕刻了一位美丽的象牙姑娘，并期望雕像能够复活。后来，在他长久的热望中，象牙姑娘果真获得了生命，成为他梦寐以求的爱侣。 

　　这是一个美丽的神话传说，在教育中有人把这种现象称为“皮格马利翁效应”。但是有不少教育工作者，对待那些本该复活的象牙姑娘——他的学生，缺乏那种热情与期望，所以在他的教鞭下仍然多是庸常之人，这样的教师仍然只是庸常之师。 

　　教师很容易对学生失去信心，学生少考了几分或稍不听话，便以为“孺子不可教”、“朽木不可雕”。其实教师犯了一个很大的错误。根据著名教育家布卢姆的研究表明，人的智力水平和先天禀赋虽存有差异，有超常儿童，也有弱智儿童，但二者只占百分之一二，最多不到百分之五。也就是说，绝大多数学生仍是“可教可雕”的，学生中并不多是所谓的“朽木”。 

　　然而不少教师不能正确地对待所有的学生，过早地认定学生是与生俱来的好坏良莠；冷落了大多数，打击了一大片。“差生”是在教师不断的冷落和否定中形成的。 

　　“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，“没有不好的学生，只有不好的教育”。教育家爱尔维修说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”我国著名教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”我们教育工作者，不能随便对一个学生失去信心。 

　　我们应该如皮格马利翁一样，对每一个学生倾注关爱和热情，用尽全部心血精心呵护和耐心教育，把希望和爱洒向每一个学生，把心血倾注到学生的每一个方面。若能做到这些，相信你教鞭下的每一个学生，都是可以复活的美丽的象牙姑娘。（湖北省恩施市白果中学 周许）