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教学内容：人教版  九 年级语文 下   册第  三单元第 11   课

教学目标：

1、知识与能力目标：理解地下森林的品格及作者由此悟出的哲理； 

2、过程与方法目标：品味学习生动优美的语言，学习文章丰富的想象和文中精彩的景物描写。小组合作探究。 

3、情感、态度和价值观目标： 领悟顽强忍耐的可贵和坚守信念、坚信未来光明的重要。

教学重点：

1、有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。 

2、读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想。

教学难点：读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想。

阅读链接张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。课文题目“断想”，意即“片断感想”。感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。 

教学过程：

一、板书课题（过渡到基础知识教学）

老师相信同学们在学案的帮助下，已经扫清了课文中的字词障碍。现在就请同学们把第一部分的预习成果展示给我们大家吧！

二、自主探究、交流展示

第一部分  基础知识探究

1、生字注音

岑寂（cén）无垠（yín）黑黝黝（yǒu）袅袅（niǎo）沙砾（lì）瘠薄（jí）愤懑（mèn）徘徊（huái）孱弱（chán）草茎（jīng）

2、区分形近字組詞

袅（袅袅）  砾（瓦砾）  缅（缅怀）  炯（炯炯）

栎（栎树）  湎（沉湎）

凫（凫水）  烁（闪烁）  腼（腼腆）  迥（迥异）

 3、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？ 

[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的“品格”，一是提炼课文的主题思想。 

[参考答案]地下森林的“品格”： 

坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬； 

沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言； 

乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉； 

无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然； 

主题：歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。启示人们，不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。 

4、全文有九个问句，找出来，分别说说各有什么意味?在文章中起什么作用? 

[析]此题旨在引导学生要抓住关键语句，来理解作品的思想内容和艺术特色。 

[参考答案]第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。 

第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。 

第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢?”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。 

第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。 

5、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于字里行间，语句“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?”作者在这里不用“它”，而以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情?具有怎样的表达效果? 

[析] 设计此题，意在引导学生咀嚼课文文笔精华，深化对课文思想感情的认识和体会。 

[参考答案] 课文有时用“它”，有时用“你”来称呼地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用“你”表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。 

第二部分  阅读知识探究

 阅读课文9~20自然段回答问题。

1.给下列加点字注音。狼嗥虎啸（háo）碾成粉末（niǎn）渗进石缝（shèn）怜悯（mǐn）

2.选文部分是实写还是虚写？采用了那一种写作顺序？（一半是实写，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的；一半是虚写，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想象写成的。插叙）

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3.文中写阳光的无情和不公，有什么作用？（通过写环境的恶劣，从反面衬托地下森林的生命力的神奇伟大。）

4.文中“它究竟在期待和希望着什么呢？”一句用了什么修辞手法？有什么作用？（用了设问的修辞手法。作用是设置疑问，吸引读者的注意力，同时也揭示了地下森林的形成历史。）

三、拓展延伸、灵活运用

第三部分 类文阅读   阅读下面文章，完成习题。 

榕树，生命进行曲（节选）     刘再复 

我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。 

真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。 

善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。 

几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。 

我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。 

我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织绵。 

更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。 

有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。 

在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。 

我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。 

小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。 

我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。 

更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。 

突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。 

正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。 

1．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、喜欢、陶醉、迷恋、惊讶、赞叹。（用文中词语填空） 

2．“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是榕树的精神品格 。 

3．联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。（北方朋友被榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得以净化，灵魂得以升华。） 

4．作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？ （顽强而默默无闻，沉稳而奋发进取。）

5．本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。（友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。） 

摘录 1．“此时的榕树……沙沙响声。” 2．“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。” 

点评 1.运用比喻、夸张的手法，形象地表现了榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。2.“撒”“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。）

四、回归整体、漫谈收获

通过大家对本课内容的探究、交流、展示和感悟，能谈谈你的收获吗？

    

五、巩固新知、检测反馈

A、基础知识

 1、请给下列加点字注音。 

沉湎（miǎn ） 孱（chán ）弱 浩瀚无垠（yín ）袅袅（niǎo ）烟云 

万籁（lài ）俱寂 启迪（dí ） 徘徊（pái ）（huái ） 愤懑（mèn ） 

2、《地下森林断想》作者是张抗抗。“断想”意思是片段感想 。 

3、仿照下面语句中画线句子的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话。 

“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。 

略

4、文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。 

（这一哲理既与地下森林的形成和发展相关，同时又超越了地下森林事件的局限性，而上升到“大自然每一次剧烈的运动”的普遍道理层面。）

B、中考阅读链

阅读下面一篇散文，回答文后问题 

又见红叶 

①你红了！ 

②秋风萧瑟，山川寂寥，严寒自远方步步逼来，万木惊悸，天地变色，这时候，你点燃自己 翠绿的生命，升腾起红彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃烧。 

③今秋读你，心头顿觉恍然，你的每一片叶子，都是一面高高飘扬的鲜红的旗帜啊！ 

④我又见到往日硝烟弥漫、杀声震天的战场上那猎猎飞舞的红旗，在血雨里，在火海里，毅 然奋飞，如雷电劈开明霾，一往无前，直取敌阵。 

⑤你红了！ 

⑥面对寒秋第一千次、第一万次的威迫，你泰然自若，从高接云汉的制高点上，举起火红的 旗，血红的旗，烧得周天一派通红的旗，烧毁的秋色，辉耀我们生命的天空。 

⑦你红了！ 

⑧在行将告别这个世界的时候，你怡然自得地唱起歌，唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌，唱热腾腾的歌……湿润、明媚、宛若春光的歌声，憩栖在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一丛丛情的嫩芽、爱的枝桠，萌生出来；便有□□如火的花，□□如血的花，□□如玉的花，□□如霞的花，一一绽放开来。 

⑨待你与金秋一同老去，便有严冬走来，撒下一天雪的洁白，把你，把世界，丝毫不露地遮盖起来，天地间不再有污秽与创伤，只有无际天涯一片圣洁。 

⑩而你的歌，就在这洁白的世界上，在我们广阔的心野上，绽放着灼灼燃烧的花——纯情、深情、炽热、火红、永不枯萎的花。 

1．在文中方框中选填上恰当的形容词。（绚美 炽热 晶莹  殷红） 

答：_炽热、殷红、晶莹、绚美_

2．从第③段到第④段，作者展开联想的翅膀，那么，两者之间的相关点是什么？ 

展开余文

答：_红色与奉献精神。

3．第⑧段开头写秋叶高歌而去时，有“唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌”两句，联系下文理 解，如果说“唱红艳艳的歌”表现了红叶逝去时的洒脱、坦荡和壮烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又该怎样理解？ 

答：_表明把生命寄托于未来和春天，所以它是希望之歌。（可联系“落红不是无情物化作春泥更护花”的意境来理解。） 

4．文章第②段和第⑨段都有写秋冬季节的词句，第②段用的是“秋风萧瑟”、“严寒自远方步步逼来”等词句，第⑨段用的是什么词句？这两组词语从意义和作用上有什么区别？

答：第9段用的词句为“金秋”“撒下一天雪的洁白”；这两组词语从意义和作用上的区别为：第2段的词句用词含贬义，以反衬手法突出红叶傲视险恶环境的雄姿，第九段的词句是褒义词，用比喻手法突出红叶的圣洁。

C、练笔空间

   我校文学社刊名是“百梦圆”，请你拟写一条广告式宣传语 。要求：宣传语中必须有“梦”字；语言精练，蕴含丰富，富有文采。

例：百梦皆成真，才华溢双语。

 有梦在双语，文学筑英才。

新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之————————

学案· 测案

地下森林断想  

设计:刘俊林    审核：       责任校对：          批准使用：         创作时间：

学习内容：人教版  九 年级语文 下   册第  三单元第 11   课

学习目标：

1、知识与能力目标：理解地下森林的品格及作者由此悟出的哲理； 

2、过程与方法目标：品味学习生动优美的语言，学习文章丰富的想象和文中精彩的景物描写。小组合作探究。 

3、情感、态度和价值观目标： 领悟顽强忍耐的可贵和坚守信念、坚信未来光明的重要。 

学习重点：

1、有感情的朗读课文，体会作者深挚的感情。 

2、 读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想。

学习难点：读懂和品味其中思想性情感性的东西，并将它化为心中的理想。

学法指导：1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。 

2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。 

阅读链接张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。课文题目“断想”，意即“片断感想”。感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。 

学习过程：

合作探究、交流展示

第一部分  基础知识探究

1、生字注音

岑寂（   ）无垠（  ）黑黝黝（  ）袅袅（  ）沙砾（  ）瘠薄（  ）愤懑（  ）徘徊（   ）孱弱（   ）草茎（   ）

2、区分形近字組詞

袅（   ）   砾（    ）   缅（   ）    炯（  ）

            栎（    ）   湎（   ）

凫（   ）   烁（    ）   腼（   ）    迥（  ）

3、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？ 

4、全文有九个问句，找出来，分别说说各有什么意味?在文章中起什么作用? 

5、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于字里行间，语句“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?”作者在这里不用“它”，而以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情?具有怎样的表达效果? 

     第二部分  阅读知识探究

阅读课文9~20自然段回答问题。

1.给下列加点字注音。狼嗥虎啸（   ）碾成粉末（  ）渗进石缝（   ）怜悯（   ）

2.选文部分是实写还是虚写？采用了那一种写作顺序？



3.文中写阳光的无情和不公，有什么作用？



4.文中“它究竟在期待和希望着什么呢？”一句用了什么修辞手法？有什么作用？

二、拓展延伸、灵活运用

   第三部分 类文阅读

阅读下面文章，完成习题。 

榕树，生命进行曲（节选）     刘再复 

我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。 

真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。 

善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。 

几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。 

我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。 

我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织绵。 

更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。 

有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。 

在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。 

我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。 

小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。 

我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。 

更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。 

突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。 

正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。 

1．从上文看，作者对故乡榕树的情感有：爱恋、 、 、 、 、赞叹。（用文中词语填空） 

2．“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是                 。 

3．联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。 

4．作者说“我比这位北国的友人更了解榕树”，作者还了解到榕树的哪些特点？ 

5．本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录两处富有表现力的语句，并作简要的点评。（友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。） 

摘录 1． 

2． 

点评 

三、回归整体、漫谈收获

通过大家对本课内容的探究能谈谈你的收获吗？

推荐课外阅读：     头脑对灵魂的诉说 

——读《张抗抗散文》张鹏飞 

我省作家张抗抗的散文集获鲁迅文学奖，从行文间感受到的是她思想、情感的流动。 

得知张抗抗散文集获得鲁迅文学奖，我一点也不感觉突然，反而认为那是一种必然，而绝非偶然。她从一九七二年开始发表文学作品至今，已经从事文学创作三十年。在这三十年里，她发表的各种文学作品共计四百多万字，如长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》以及中短篇小说和散文等。她的中、短篇小说曾多次获得全国文学大奖，并有一些小说被翻译成外文介绍到国外。她的散文创作成就也很大，曾有许多散文集收入她的作品。可以说，她是我们省文学创作的带头人，她获得鲁迅文学奖是在情理之中的。 

展开余文

散文是一种非常适合抒发人的感情的文体，在散文中，你可以随意抒发个人情感、新锐思想。在某种意义上，可以说散文也是人生的忠实伴侣，你可以毫无顾及地对它述说自己的一切，你对它忠诚，它也忠于你，无论你在生活中碰到什么事，什么甜酸苦辣、悲欢离合，人生中的许多情怀都可以在其中流淌成一条清澈的河流。散文可能无法承担起史诗般画卷的重任，却能将瑰丽而又充满苦难的人生，一点一滴一丝一缕，统统记录下来。尽管岁月渐渐发黄，人物与事情也许已经淡化，可你笔下流淌出来的叹息和思绪，会永远在世间萦绕徘徊。散文也会像百灵鸟一样，在春天在蓝天下在草丝中自由自在地飞翔，唱着自己的歌。散文是从心里流出来的。所以，这本书的编者说：“人只有在心灵自由的时候才是真正的自己。从这个角度说，散文是一种文学的放松。” 

这没有错。可我在重读这些散文时的感受，却一点也放松不起来，作家的锐利思想、对人对事的态度，甚至对“地下森林”的感受，都是那么深沉。张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的。从那个年代走过来的人们，都有很强烈的很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来的，那是没有办法克服的。历史使命感和社会责任感就像重重的蜗牛壳压在身上，对一切事物都要去分析去思考，都要去弄出个对与错，都要找出个理来。我曾经说过，张抗抗是一个喜欢思辨善于分析的作家，她写的小说也好，散文也罢，处处都表达抒发她对人的思考，对生命的感悟以及对她们那一代人的审视。你就看看张抗抗一些散文的题目吧：《谁能感觉思想的重量》、《无法抚慰的岁月》、《以思想悦己》、《地下森林断想》、《埃菲尔铁塔沉思》等等，无处不让你感受到她的思想、情感的流动。 

这本散文集中的作品，是她二十多年来创作的精品，也是对她自身所走过的道路进行一次回顾。全书共分八个栏目，有对岁月的思索，有对文学艺术的探求，也有对大自然的感悟，更有自己作为一个女人对自身对故乡对文化对社会对人生对命运的理解。作品中既有对老三届一代人的回顾和剖析，也有对今天世界的理性分析，还有读书过程中对文学艺术的感受，更有自己同自己的交谈，头脑对灵魂的诉说。我敢说，这本集子里的每一篇作品都是精品，另外，这本集子不单是作品选得好，装帧精美，印刷质量也很好，是一本很值得收藏的好书。 

每个人的头上都有一片天，每个人的脚下都有一片地，但每个人的天地都不一样。所以说，当你心情闲适之时，不妨拿起这本散文集，认真读一读，也许你会从中感悟到什么。 

四、巩固新知、检测反馈

A、基础知识

1、请给下列加点字注音。 

沉湎（ ） 孱（ ）弱 浩瀚无垠（ ）袅袅（ ）烟云 

万籁（ ）俱寂 启迪（ ） 徘徊（ ）（ ） 愤懑（ ） 

2、《地下森林断想》作者是         。“断想”意思是                     。 

3、仿照下面语句中画线句子的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话。 

“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。 

4、文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”饱含深刻的哲理，说说你对这句话的理解。 



B、中考阅读链  阅读下面一篇散文，回答文后问题 

又见红叶 

①你红了！ 

②秋风萧瑟，山川寂寥，严寒自远方步步逼来，万木惊悸，天地变色，这时候，你点燃自己 翠绿的生命，升腾起红彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃烧。 

③今秋读你，心头顿觉恍然，你的每一片叶子，都是一面高高飘扬的鲜红的旗帜啊！ 

④我又见到往日硝烟弥漫、杀声震天的战场上那猎猎飞舞的红旗，在血雨里，在火海里，毅 然奋飞，如雷电劈开明霾，一往无前，直取敌阵。 

⑤你红了！ 

⑥面对寒秋第一千次、第一万次的威迫，你泰然自若，从高接云汉的制高点上，举起火红的 旗，血红的旗，烧得周天一派通红的旗，烧毁的秋色，辉耀我们生命的天空。 

⑦你红了！ 

⑧在行将告别这个世界的时候，你怡然自得地唱起歌，唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌，唱热腾腾的歌……湿润、明媚、宛若春光的歌声，憩栖在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一丛丛情的嫩芽、爱的枝桠，萌生出来；便有□□如火的花，□□如血的花，□□如玉的花，□□如霞的花，一一绽放开来。 

⑨待你与金秋一同老去，便有严冬走来，撒下一天雪的洁白，把你，把世界，丝毫不露地遮盖起来，天地间不再有污秽与创伤，只有无际天涯一片圣洁。 

⑩而你的歌，就在这洁白的世界上，在我们广阔的心野上，绽放着灼灼燃烧的花——纯情、深情、炽热、火红、永不枯萎的花。 

1．在文中方框中选填上恰当的形容词。（绚美 炽热 晶莹  殷红） 

答：__________________________________________________________________ 

2．从第③段到第④段，作者展开联想的翅膀，那么，两者之间的相关点是什么？ 

答：__________________________________________________________________ 

3．第⑧段开头写秋叶高歌而去时，有“唱红艳艳的歌，唱嫩生生的歌”两句，联系下文理 解，如果说“唱红艳艳的歌”表现了红叶逝去时的洒脱、坦荡和壮烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又该怎样理解？ 

答：__________________________________________________________________  

4．文章第②段和第⑨段都有写秋冬季节的词句，第②段用的是“秋风萧瑟”、“严寒自远方步步逼来”等词句，第⑨段用的是什么词句？这两组词语从意义和作用上有什么区别？答：________________________________________________________ 

C、练笔空间

我校文学社刊名是“百梦圆”，请你拟写一条广告式宣传语 。要求：宣传语中必须有“梦”字；语言精练，蕴含丰富，富有文采。 

刘俊林