【教学过程】

      一、导入

       同学们，我们人与人之间的交流，靠的是什么呀？（语言）那么，其他的生物呢？（也是自己的语言，只是我们不懂而已）的确，动植物也有自己的语言。但我们怎么才能读懂它们的语言呢？这里呀，有一门科学，叫物候学，研究它，我们就能获取更多的信息。那现在，我们就跟随竺可桢老人一道，去研究大自然的语言吧。

      二、检查预习

      大家已经预习了本文，看看自学的情况怎么样了。

      1、了解作者

      2、字词

       请同学们次第上台，把自己已经掌握的字词写在黑板上。注明：知道拼音的就把拼音给写上，知道词义的就把解释写上。学生一个一个上台，写上自己熟知的词语。老师说：刚才同学们的行动就解释一个词语----次第：一个接着一个。

      3、理解课文内容

      通过预习，大家说说，你都知道了哪些知识？学生畅所欲言，知道什么就说什么。

      （1）什么叫大自然的语言?

      （2）什么叫物候和物候学?

      （3）决定物候来临的因素有哪些?

      （4）研究物候学的意义何在?

      4、联系生活，说说你还知道哪些大自然的语言?

      蚂蚁搬家要落雨；朝霞不出门，晚霞行千里；雨中闻蝉叫，预告晴天到；蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

      5、体会说明文的语言

      （1）大家读了本文，感觉语言怎么样？

      准确：找出准确的词语 如“左右”“几乎”“可能”等

      生动：课文第一、二自然段。

      （2）引导分析第一自然段。概括这段的内容（写一年四季的物候现象）；写这一段的作用是什么？（通过生动形象的描写，引出下文对什么叫大自然语言的解释，增强读者的阅读兴趣。）

      6、找出说明的方法，并说说其作用。

      举例子   打比方  列数字  作比较  分类别  

      7、说明顺序

      逻辑说明（阐释什么叫大自然的语言，什么叫物候及物候现象，决定物候现象来临的因素，以及研究物候学的意义）

      【备教手记】 

郭燕