一．成功目标

1．了解本文作者、鲁迅和写作背景。

2．反复诵读，品味诗歌形象、意味深长的语言。

3. 理解诗中对比的写法和蕴含的哲理。

二．成功自学

1.借助课下注释﹑工具书，筛选重要信息并牢记。

2.选择自己喜欢的方式朗读全诗，注意诗歌的朗读节奏和情感。

3.选择自己感受深刻的诗句，自主赏析，然后小组交流。

4.独立思考：这首诗有什么写作特点？试找出相关内容并分析其作用。

5.这首诗在人民群众中有着广泛影响，在于它包含着深刻哲理，

想一想，它包含着什么深刻哲理？然后小组交流。

三．   成功量学

1. 我来介绍作者、鲁迅和写作背景。

2．这节诗歌我能读出节奏和情感。

3．这节诗歌我会赏析。

4．这首诗有什么写作特点？

5．这首诗蕴含的哲理。

 

 

一、综合能力题

1．本诗的作者是________,是对我国新诗作出卓越贡献的著名诗人，代表作有________,_________,_________等。

2．本诗除了正标题“有的人”之外，还有一个“副标题”是                 ， 

它的作用是                          。  

3．诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？

有的人活着                          有的人死了

他已经死了；                        他还活着。 

4.本诗中的“            ”和《自嘲》中的“_____________”的意思相吻合。

5.这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？

答：________________________________________________

6.判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是

①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。

②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。[　　　 ]

A．对比、反复；比喻；拟人

B．对比、夸张；引用；夸张

C．对比、反复；引用；比喻

D．对比、排比；引用；比喻

二．拓展题

学了本文，你认为在今天，什么样的人生才是有价值的人生呢？

 

我的优点我发扬：______________________________。

我的不足我改正：_______________________________。

 

王倩