第1课时

一、成功学习

（一）成功目标

1、了解作者和“说”这种体裁。

2、读文章，掌握生字词。

3、疏通文意，积累文言词语、文言句式。

（二）成功自学

1、借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。

2、快速读课文，把不熟悉的生字词用横线画出来，借助课下注释或工具书等方式解决。同桌交流，解决目标2。

3、借助课下注释、工具书和以往学过的知识，疏通文意，画出自己难以理解的地方，小组讨论，解决目标3。

（三）成功量学

1、我来介绍作者和本文体裁。

2、这些字词我认识

颐    蕃    淤   染    濯    涟     蔓    亵    逸    噫     鲜

3、这些文言知识我知道

   <1>这些句子我会翻译

      予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 

香远益清，亭亭净植 

可远观而不可亵玩焉 

<2>这些句式我知道

    予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也

二、成功展示

三、成功检测

（一）基础题

1、读准字音。 

颐（     ）　    淤（     ）　    濯（      ）      亵（    ）       

清涟（     ）　   不蔓（     ）不枝　    噫（        ）   

鲜（      ）有闻       蕃（   ） 

2、简介作者周敦颐的重要信息。

3、什么是“说”？说说题目的意思？

（二）重要文言知识总结。

1、学生找出含有“之”的句子，探究“之”的用法。

2、找出文中特殊句式并翻译。

3、翻译重要句式。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 

香远益清，亭亭净植 

可远观而不可亵玩焉

（三）拓展题 

写出几个描写莲的诗句。

四、成功思学

                                                                     

                                                                           

曹县一中初二语文成功导案

                     课题：《爱莲说》第2课时

一、成功学习

（一）成功目标

1、学习托物言志的写作手法。

2、理解对比衬托的作用。

3、了解作者洁身自好、刚直不阿的高尚情操，塑造自我完美人格。

（二）成功自学

1、画出作者描写莲的语句，在比较探究的过程中，理解托物言志的特点，解决目标1。

2、找出作者描写菊和牡丹的句子，同学讨论理解对比衬托的作用，解决目标2。

3、感悟做人的道理，学习莲花高贵品质，想一想自己应该怎样做，解决目标3。

（三）成功量学

1、我能找到描写莲花的句子。

2、我能通过作者描写莲花的角度，概括出它的特点，理解它的品格特征。

3、通过体悟这些语句，我能知道作者使用的写作手法。

4、我能找出描写菊和牡丹的句子，体会作者描写的作用。

5、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，学习了《爱莲说》我有自己的人生启示。

二、成功展示

三、成功检测

<一>前节回顾

1、解释下列句中加线词的意思。

①可爱者甚蕃 ( ) ②亭亭净植（ ） 

2、翻译“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”

<二>文章内容理解

1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：   

2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：  

3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 

4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是:  

5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 

 

6、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质

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7、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？  

答：  

8、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？  

答：  

9、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：   

                                

10、文中对莲花的描写有什么作用？

11、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 、 _______________  

<三>拓展作业

 

王倩