一、    活动目标：

1、通过口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

2、通过本次活动，对初中学生普遍存在的“追“星现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观 。

3、通过本次活动，充分开发课内语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力，使学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。

二、    活动准备：

    1、推荐有代表性的名人的参考资料，如中国历史上的名人、世界历史上的名人等（可在书店、网上、图书馆查找）。学生制作成卡片。

    2、准备“我崇敬的名人（明星）”发言材料 

三、活动步骤：

1．导入：师：每个人的心中都有自己崇敬的名人，他们可能是伟人、专家、学者。。。。当然也可能是影视明星、体育明星，甚至是有着某些不平凡之处的普通人，那么你最崇敬的人物是谁？为什么他深深地吸引你成为你心空中最闪亮的一颗？这是两个星期来，大家忙着收集、整理，并努力探究的问题，这节课就让我们各抒已见畅谈“追星”这一话题。

    2．辨认明星（小组间竞赛活动，每个小组必答1题）

看图答题或是听题目答题或是听音乐答题。

下面这些名人都是各个领域中做出杰出贡献和成就的“明星”。你认识他们吗？你能说出他们是在哪个领域做出怎样的成就吗？(包括与他有关的格言、警句、诗句或他的名作品等)

①毛泽东                     ②邓稼先

③冰心                       ④丰子恺

⑤孔子                       ⑥李白

⑦鲁迅                       ⑧刘翔         

⑨爱因斯坦                   ⑩贝多芬

⑾牛顿                       ⑿闻一多

⒀居里夫人            

出示多媒体名人图片，结合学过的知识和课外的积累，学生根据图片抢答。

3．我也追“星” （独立完成下表）

、

小组名称　　　　

小组成员

我的姓名

我最崇拜的明星

我所搜集到的

明星资料

我崇拜他（她）

的原因

我想对他（她）

说一句话

4．我“星”我塑（请生表演）

1  声情并茂的讲述“星”的较有趣生活故事片段。

2  用简洁流畅的语言向同学介绍打动你的“ 星”的人生经历。

3 摹仿“星” 的动作或声音或装扮，让同学猜猜。

4 用自己的语言描述“星”的动作或声音或外貌或神情。千万不要暴露真实姓名哟！

5、我来找我身边的“明星”（小组合作每个小组推荐一个）

（1）名人有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，只要睁开我们的慧眼，就会发现我们正沐浴在点点的星光下。

同学们你发现你身边的星光了吗？那让我们说说身边的星吧。  

我发现我身边的　　　　　　　　　也是值得我学习的明星，因为他（她）　　　　　　　。

（2）播放周华健的《我是明星》歌曲。师：唱：每一个人 一样有用

自告奋勇 不约而同 忘了自己 快乐心胸 我是明星 点缀天空。。。。。。总结：

在我们学习明星的同时不要忘记，自己最重要，自己才是掌控自己人生的舵手。不要盲目崇拜，盲目追求，而忽略了自己。

6、我所了解的明星缺点和一些不好的追“星”现象…….. （小组合作）

（1）明星的缺点：偷税漏税、骂人打架、出场费叫太高、摆明星架子、不学无术、吸毒、生活放纵等等。

(2)不好的追星现象：疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。似乎自杀的理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已，没有单独与女儿在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题。

7我手写我心

出示范文：我也追“星”

大家都有追星的经历，通过本节课，你对“明星”一定有新的认识，有新的思考。把你的经历或感受写下来。题目自定，字数600以上。

参考文题：①二十年后我也是……     ②我看明星我想说

8、结束语

（播放《我是明星》歌曲当背景）师总结：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。 士别三日当刮目相看，这一节课不得不让我对同学们刮目相看。真的同学们长大了，老师不需要再叨唠了。今天老师只想说：三百六十行，行行出状元，只要你认真做好自己的事，只要你对他人对社会有贡献，你就是成功的，你就是一颗闪亮的星。最后老师还想送给大家一句话“如果是一棵小草，就让我点缀大地，如果是一棵大树，就努力长成栋梁”。

 

许丽欣