一， 教学目标

      1，熟读课文，体会散文写作特点

      2，理清文章段落，能够归纳总结段落意思及其内在联系

      3，理解文章的主题思想，体悟作者的写作意图，并能总结心得，树立环保意识

      二， 教学重难点

      1，分析作者写大明湖“既不大，又不明，也不湖”的用意

      2，体会作者的思想感情，引导学生树立环境保护意识

      三，教学方法

      提问法      课堂讨论法   

      三， 教学手段         

      结合PPT分析解读

      四， 教学课时        

       一课时

      六，教学过程：

      1，学生课前预习，熟读课文，自主解决生字词问题

      2，导入：（2分钟配音乐的湖景插图播放，引导学生进入情境）提出问题让学生联想自己曾见过的美丽的湖，畅所欲言，再带领大家进入老舍笔下的大明湖之春的学习

      3，初读课文，带领学生一段一段解读文本，理清每一自然段的段落大意

      4，研读课文，讨论“大明湖”到底美不美？                

      5，带领学生找寻文中体现作者观点的句子，揣测作者的思想感情（问题作者结尾说“可谁叫亢德先生出错了题呢！”是作者真的认为先生出错了题吗？作者想表达什么？）

      6，找准中心后，带领学生体会散文“形散神不散”的特征

      7，五分钟环境教育短片欣赏（观看现实生活中的严重污染情况对动植物，自然生态的毁灭性影响，倡导学生从自身做起，保护环境）

      七，课后作业

                   写一份今天上课的心得体会，不限制内容

                 观察自己身边存在的污染情况，分小组合作做一份调查报告

      板书设计：

      大明湖之春

      老舍

      美：                     作者态度：                    不美：      

      晴暖无风                                                      地+沟

      湖宽水静                  惋惜                 水黑不清

       明美                                           一望无景

                                                      臭气烘烘 

       

陈乐