教学内容

       

      教科书29页～32页。

      ◆课时安排

      1课时。

       

      教学目标

       

      ◆知识与能力

      1．体会文中反语的运用。

      2．领会文章中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。

      3．掌握文中相关知识，扩大知识面。

      4．文章语言精彩，细心揣摩可提高写作能力。

      ◆过程与方法

      l．以学生自学为主，教师辅导为辅。

      2．讨论法、问答法、诵读法、点拨法。

      ◆情感态度价值观

      l．体味雨果的博大胸怀和高尚品质，培养学生高尚的情操。

      2．了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。

      重点难点疑点剖析

       

      ◆重点

      1．分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。

      2．把握文中反语的运用。

      3．引领学生回顾文中的那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。

      ◆难点

      1．领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。

      2．感受作者富有特色的语言。

      ◆疑点

      作者谴责英法联军的行径用了不少反语，这些反语有何作用。

       

      教学准备

       

      ◆教师准备

      准备几幅圆明园的图片。

      ◆学生准备

      1．查资料了解英法联军远征中国那段历史。

      2．预习课文，准确认读文中的生难词语。

       

      第1课时教学流程设计

       

      教学步骤

      （第1课时）

      一、展示图片，介绍背景资料及作者，导入课文（约______分钟）

       

      二、整体感知课文，了解文中相关知识（约________分钟）

       

      三、品味文章精彩的语言，从中分析作者的感情和品质（约____分钟）

       

       

      板书设计

       

      圆明园的艺术性质和成就：

      1．东方幻想艺术中的最高成就

      2．几乎集中了超人的想像力所能产生的一切成就

      3．是幻想的某种规模巨大的典范

       

      练习设计

       

      1．结合句意，写出下边句中加粗词语的同义词。

      （1）从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

      （2）丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。

      （3）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这是文明对野蛮所干的事情。

      （4）先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

      辅导练习提示：在让学生思考回答问题前，先向学生讲解反语的作用，提醒学生在回答这道题时一定要结合句意，不要仅从词的表面意思来作答。这四个问题的答案没有最好，只有更好，不应作硬性规定。

       

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      教法探讨

       

      1．中国是被掠夺的对象，中国人控诉侵略者是理所当然，然而作者雨果作为侵略国的一员，却能如此仗义执言，可见其胸怀的博大和品格的高尚，从另一方面也反映出他对全人类文化成果的热爱，这些在教学中应引领学生重点体会。

      2．英法联军在中国犯下累累罪行，雨果为何将焚烧圆明园作为抨击侵略者的切入点？要明白这一点，必须对英法联军侵华战争的史实加以介绍，这样学生才能更好的理解课文，理解雨果。

       

      参考资料

       

      英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。1860年8月，英法联军二万五千人从北塘登陆，攻陷大沽，进占天津。9月在通州（今属北京市）八里桥击败清军后，直攻北京。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，使这个人类文明史上的奇迹毁于一旦。

       

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