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《马说》导学案 (人教版八年级下册)


济川一小      何德权

第一课时

学习目标  

1. 掌握短文中实词和虚词的用法 

2. 理解课文所表达的作者的思想,背诵课文。  

【自主学习】

(一) 给加点字注音 

  祗(    )       骈(    )     槽枥(       )   尽粟(    )

一石(    )     食马者(    ) 一食(    )  其真无马邪(   )   

  外见(     )      辱(    )      伯乐(     )

(二) 题解和作者 

1. 说:说是古代的一种        (从表达方式角度)体裁,是一些文人志士对事对物有感而发,宣泄心中郁闷,托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。特点:写法灵活,讲究文采,言辞华丽,跟杂文相近。《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。 

2. 韩愈(768~824)  

韩愈三岁而孤,受兄嫂抚育,早年流离困顿,有读书经世之志,虽孤贫却刻苦好学。韩愈,字     ,    代著名     家、      家、唐宋散文八大家之一,其他几位是:      、      、      、        、        、     、      。

(三) 解释加点的字词: 

虽有名马              祗            骈死          

   是马也                安   

【合作探究】

1. 一词多义

食:  ①一食            ②食马者           ③食不饱          

之:①虽有千里之能              ②马之千里者        

 ③策之不以其道              ④鸣之而不能通其意           

其:①食之不能尽其材      ②其真无马邪         ③其真不知马也    

             

2. 找出下面词类活用的词并加以说明 

   1) 祗辱于奴隶人之手                                       

   2) 一食或尽粟一石                                       

   3) 食之不能尽其材                                       

   4) 策之不以其道                                       

3.翻译

(1)骈死于槽枥之间

 (2)一食或尽粟一石

(3)鸣之而不能通其意

 (4)其真无马邪?其真不知马也!

【即时训练】

1、请从文中找出含有通假字的四个句子抄写在下面,并按“读音、所通的字、含义”格式解释。

  

2、欣赏阅读。

   “也”是个常见的文言虚词,大多置于句末表示说话人的语气,有时也放在句中表示短暂的停顿,用来提醒读者注意下面将要说到的内容。这些用法看起来很平常,但运用恰当,也能表达出某些微妙的意思,引起读者的回味。本文中的五个“也”字就是如此。 


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   找出本文中的五个“也”字句,并读读其语气。

不以千里称也。                  无限痛惜的感情 

   安求其能千里也?                愤怒谴责的感情 

   其真不知马也。                  深刻嘲讽的愤怒 

   食马者不知其能千里而食也。      暂时了结,不再说下去的意思

   是马也,                        提醒读者注意 

3、请你写出含有“马”字成语五个                                   

4、背诵课文

【课时小节】

第二课时

学习目标  

1. 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 

2. 了解托物寓意,以事喻理的议论方法。 

【自主学习】

1、探究文章寓意。

①千里马的处境(悲惨遭遇)是(原文回答)                                

②千里马的特点是(原文回答)                                            

③千里马遭受到了哪些不公正的待遇(千里马被埋没的直接原因)(原文回答)

④食马者的愚妄无知表现在(原文回答)                                                 

⑤千里马被埋没的根本原因是(原文回答)                                        

⑥揭示作者观点的句子是(原文回答)                                            

【合作探究】

(一) 阅读课文,用原文回答下列问题。 

1. 千里马有哪些不幸的遭遇? 

答:                                                                  2. 千里马的才能不能实现的原因是什么? 

答:                                                                 (二) 精读课文,局部研讨 

1. 本文的论点是什么?

答:                                                                   

2. 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗?伯乐、千里马分别指的是什么? 

答:                                                                   

(三)把握主旨,感悟作者的情怀

    写作背景:《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时,韩愈初登仕途,很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。

    请同学们结合写作背景,体会作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情。

本文运用        表达方式,用了           的表现手法法,围绕       

                      的观点展开论述,揭示了                       

                    ,表达了作者                            。 

【即时训练】

请同学们阅读韩愈《马说》的姊妹篇《杂说 龙说》,完成下列题目。

龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。然龙乘是气,茫洋穷乎玄间,薄日月,伏

光景,感震电,神变化,水下土,汩陵谷,龙亦灵怪矣哉?

   云,龙之所能使为灵也;若龙之灵,则非云之所能使之灵也。然龙弗得云,无以神其灵矣。失其所凭依,信不可欤!

异哉!失其所凭依,乃其所自为也。《易》曰:“云从龙。”既曰龙,云从之矣。

  注释: ①龙说:选自《杂说》,为其首篇,题目为编者加。 ②嘘:喷吐。 ③伏:遮蔽。 ④景:通“影”。 ⑤神变化:语出《管子•水地篇》“龙生于水,被五色而游,故神。欲小则化为蚕(虫蜀)[说明,此为一个字zh ],欲大则藏于天下,欲上则凌于云气,欲下则入于深泉,变化无日,上下无时,谓之神。” ⑥水:名词用作动词,下雨。 ⑦汩:漫。 ⑧云从龙:语出《易•乾•文言》“云从龙,风从虎,圣人作而万物睹。”从:随,跟随。 固:本来、当然。汩:淹没。无以:没有可以用来。信:确实、的确。9.于:比 

(1)理解句子中词语的含义。

     ①云固弗灵于龙也( 于:            )

 

     ②然龙乘是气,茫洋穷乎玄间( 是:          )

     ③龙亦灵怪矣哉( 亦:             )

(2)翻译下列文言句子。

  ①失其所凭依,信不可欤!

  ②异哉!其所凭依乃其所自为也。

(3)理解。

   ①文中龙比喻(                    )云比喻(                    )

     ②作者借“龙嘘气成云”,然后“乘是气,茫洋穷乎玄间(宇宙间)”的传说,比喻:

   

【课时小节】

 

何德权

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