四川省宣汉中学 汪芒

      技法指津

      结构通常与情节并称为情节结构，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态，是对人物、事件的组织安排，是谋篇布局、构成艺术形象的重要艺术手段。

      小说情节结构的基本类型有6种，线状结构、网状结构、画面结构、象征结构、写实结构、散文结构。由于高考试卷阅读材料受字数的限制，1000字左右的小小说成为小说考查的重点对象，篇幅较长的小说，一般截取某一个片断、某一个情节或某一个场景进行考查。 因此，考核较多的是线状结构，即对文章线索的考核。小说线索分单线和复线，明线和暗线。单线结构即构成小说情节的线索只有一条。情节单纯，线索明晰，小说自始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。如《林黛玉进贾府》中林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍人物、描写贾府环境的线索。双线结构即两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更加丰满，更加充分。例如：《药》有一明一暗两条线索。明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家。明线是主线，突出群众的愚昧麻木；暗线是次线，揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。线索的作用一般是：组织材料、贯穿全文，使文章结构更加严谨。有的行文线索能直接或间接表现文章主旨。

      小说情节结构起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分。

      对情节的考核，常见的命题方向有以下四种：分析文章结构的技法，鉴赏小说的故事情节，把握小说的故事情节，总结情节的作用。

      1、分析文章结构的技法

      ⑴分析小说的题目作用。作用：题目是线索，贯穿全文；题目点明主题，有象征意义。

      ⑵分析小说的开头。作用：设置悬念，埋下伏笔，激发读者的阅读兴趣；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展；揭示小说的主题。

      ⑶分析小说的结尾。

      ①“欧•亨利式结尾”。从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。②令人伤感的悲剧结尾。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③令人喜悦的大团圆结尾。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。④戛然而止，留下空白的结尾。这种结尾好处是留下了“空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造。

      ⑷分析文中的某句话。结构上，承上启下；内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。

      2、鉴赏小说的故事情节

      这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题，题型有：⑴文中写了XX情景在小说中起到什么作用；⑵某事物、人物在小说中有什么作用。常见的作用有创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托，埋下伏笔；总结上文，点明题意；起线索作用。

      3、概括故事情节

      这种考试类型一般有以下两种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

      4、总结情节的作用：

      常见作用有：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；照应前文；线索或推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题。

      病 人

      晴草

      每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

      她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

      起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

      楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

      下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。

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      电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。

      电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。

      但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”

      “噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。

      电梯内剩下的十余人恍然大悟。

      选自《微型小说选》

      问题

      1．在第三自然段段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？

      2．小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。

      3． 结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？

      4． 小说以“病人”为题，有什么深刻含义？

      解析

      第一题考核段落的作用。中间段落一般在结构上，承上启下；内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。这里起到承接过度的作用。第二题考核分析概括能力，抓取主要词语进行简洁概括，才能言简意赅、准确精炼。第三题考核结尾段落的作用，此处属于“戛然而止，留下空白的结尾”一类，这种结尾好处是留下了“空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造。第四题用意在于分析小说的题目作用。“病人”既是文章线索，点明了主题，同时也具有象征意义。

      答案

      1．起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。

      2．四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；“她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称着精神病人。

      3．人们没有正确的看待她的行为，而认为她是一个神经病，对关门女士的话信以为真，表现了作者对于现如今这种冷漠关系的嘲讽和鄙视，这些道德上缺失的人才是真正的神经病。

      4．文章以“病人”为题，故事的主人原本就是一个病人，一方面她热心助人却被别人看作是病人，另一方面指那些冷漠自私的人才是真正的病人。