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《世说新语》两则 教案教学设计(人教版七年级上册)


课型 新授    2课时 一、自主学习,挑战文本

1、课前3分钟演讲

2、课前起跑线——字词检测

解释“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”在特定语境中的含义

3、出示学习目标

a阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。

b能借助注释和工具书理解基本内容。

c学习古人诚实守信,以礼待人、言辞高雅、尊重他人的美德。                                    

d背诵课文           

教学过程:                    

 第一课时

一、导入

同学们,生长在北国的你们,喜欢雪吗?你能拿什么比拟它呢?(同学发言)今天,我们一起学习《咏雪》,与古人一比高低。(板书课题)

二、检测预习

1、介绍刘义庆和《世说新语》:《世说新语》是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。(学生读书下注解,教师强调重点并补充。)

三、整体感知课文,把握文章主旨

1、朗读课文:学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书读顺句读。指读,齐读。

2、疏通文意 :对照注释,学生疏通文意,圈点勾画出不理解的词句并提出来,全班一起讨论解决。必要时教师精讲点拨,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等。

四:质疑解惑,解读文本——合作使人快乐,探究使人聪明。

a.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?(融洽、欢欣、轻松)

b.“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻,哪一个更好?(各有千秋,前者形似,后者有深刻的意蕴。)(板书)同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。(“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等)积累几句咏雪的名句。 (“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等)

(学生讨论分析后,从不同角度回答,教师给予鼓励。对于咏雪的名句,可让学生拓展思维。)

五、小结

平凡的事物会因描绘的词语不同而产生不同的魅力,我们在运用语言时是否也应注意一些呢?

六、作业

学生背诵课文,熟记重点词义。

七、板书 

咏雪

                       雪:  撒盐空中  柳絮因风起

                       比喻:重形似 , 更重意蕴

                             第二课时

一、导入

同学们,你要做一个什么样的人呢?(学生自由发言)今天我们学习《陈太丘与友期》,元方会教我们做一个诚信守礼的人。(板书课题)

二、检测预习

1、朗读课文:学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书读顺句读。指读,齐读。

三、整体感知课文,把握文章主旨

2、教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,圈点勾画出不理解的词句,如重点词语:“委、去、引、舍、顾、乃至、期行”等,在班级讨论解决。

四:质疑解惑,解读文本——合作使人快乐,探究使人聪明。

以小组的形式,采用自主、合作探究的学习方式解决以下问题:

a.文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?(君:您。家君:谦词,对人称自己的父亲。尊君,对别人父亲的一种尊称。)

b.“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?(言而无信、不守信用)元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?(无信、无礼)

c.元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。(这是一个开放性问题,可以肯定,也可以否定。言之成理即可。)。

d. 元方性格特点如何?(有良好的家教,懂礼识义,直率外露。)

五、小结

诚信是中华民族的传统美德,让我们做一个高尚的人,诚信相伴一生。

六、作业

1、背诵课文。                                                      

2、同桌互译文章,注意重点词语的考察。

板书设计  

  陈太丘与友期

陈太丘友      无信  无礼

元    方      懂礼  识义 

七、教后小结

轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案

课题 《世说新语》两则 备课时间 12月14日

课型 新授    2课时 主 备 人 卢春兰

一、自主学习,挑战文本


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1、课前3分钟演讲

2、课前起跑线——字词检测

解释“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”在特定语境中的含义

3、出示学习目标

a阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。

b能借助注释和工具书理解基本内容。

c学习古人诚实守信,以礼待人、言辞高雅、尊重他人的美德。                                    

d背诵课文           

教学过程:                    

 第一课时

一、导入

同学们,生长在北国的你们,喜欢雪吗?你能拿什么比拟它呢?(同学发言)今天,我们一起学习《咏雪》,与古人一比高低。(板书课题)

二、检测预习

1、介绍刘义庆和《世说新语》:《世说新语》是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。(学生读书下注解,教师强调重点并补充。)

三、整体感知课文,把握文章主旨

1、朗读课文:学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书读顺句读。指读,齐读。

2、疏通文意 :对照注释,学生疏通文意,圈点勾画出不理解的词句并提出来,全班一起讨论解决。必要时教师精讲点拨,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等。

四:质疑解惑,解读文本——合作使人快乐,探究使人聪明。

a.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?(融洽、欢欣、轻松)

b.“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻,哪一个更好?(各有千秋,前者形似,后者有深刻的意蕴。)(板书)同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。(“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等)积累几句咏雪的名句。 (“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等)

(学生讨论分析后,从不同角度回答,教师给予鼓励。对于咏雪的名句,可让学生拓展思维。)

五、小结

平凡的事物会因描绘的词语不同而产生不同的魅力,我们在运用语言时是否也应注意一些呢?

六、作业

学生背诵课文,熟记重点词义。

七、板书 

咏雪

                       雪:  撒盐空中  柳絮因风起

                       比喻:重形似 , 更重意蕴

                             第二课时

二、导入

同学们,你要做一个什么样的人呢?(学生自由发言)今天我们学习《陈太丘与友期》,元方会教我们做一个诚信守礼的人。(板书课题)

二、检测预习

1、朗读课文:学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书读顺句读。指读,齐读。

三、整体感知课文,把握文章主旨

2、教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,圈点勾画出不理解的词句,如重点词语:“委、去、引、舍、顾、乃至、期行”等,在班级讨论解决。

四:质疑解惑,解读文本——合作使人快乐,探究使人聪明。

以小组的形式,采用自主、合作探究的学习方式解决以下问题:

a.文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?(君:您。家君:谦词,对人称自己的父亲。尊君,对别人父亲的一种尊称。)

b.“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?(言而无信、不守信用)元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?(无信、无礼)

c.元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。(这是一个开放性问题,可以肯定,也可以否定。言之成理即可。)。

d. 元方性格特点如何?(有良好的家教,懂礼识义,直率外露。)

五、小结

诚信是中华民族的传统美德,让我们做一个高尚的人,诚信相伴一生。

六、作业

1、背诵课文。                                                      

2、同桌互译文章,注意重点词语的考察。

板书设计  

  陈太丘与友期

陈太丘友      无信  无礼

元    方      懂礼  识义 

七、教后小结

 

卢春兰

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