教学要求：

1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得爱的伟大。

2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词。

4、有感情地朗读课文，并背诵四、五、六自然段。

教学重点、难点：继续学习先找出重点段再给课文分段的方法。理解老麻雀保护小麻雀的句子。

教学准备：重点句子的投影片。

课时安排：三课时。

              第一课时

教学要求：检查预习情况，读熟课文，提炼主要问题。

教学重难点：通过质疑提炼主要问题。

教学过程：

一、 导入：（放《世上只有妈妈好》的歌曲）同学们，你们一定知道这是什么歌吧。对，这首歌就是《世上只有妈妈好》。我们的爸爸妈妈都非常疼爱我们，在危险的时刻，他们会不顾一切地保护我们。人类是这样，在动物中也是这样。今天我们来一起学习一篇新的课文《麻雀》。

二、 默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

三、 检查预习情况。

1、 音

  庞蓬锋愣拯  猎  桦  呆  嘶

2、 形义

  你们认为哪个字最难记，你给大家说说该怎样记。

在记字的过程中理解词义。

锋利  拯救  庞大

再说说在预习过程中，有哪些词是经过查字典理解的，讲给大家听。

四、 读熟课文。

1、 自由读生字新词所在的句子

如果有时间，指名读检查。

2、 自由读课文，争取把课文读正确流利。

3、 同桌互读互查。（每人一个自然段）

五、 默读课文，想想每个自然段主要讲了什么。

六、 再读课文，想想你还有哪些地方不明白。

七、 小组讨论互相解答问题，归纳出解答不出的问题。

八、 小组代表发言，提出不懂的问题，其他同学帮助解答。

九、 老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。

               第二课时

一、 导入

同学们，上节课我们初读了课文，解决了很多问题，还有2个问题没有解决。（如果没有问题，老师可以提出）

二、 深入理解课文，并有语气地朗读。

老麻雀是怎样保护小麻雀的？

1、 默读课文有关段落，看看老麻雀是怎样保护小麻雀的？用笔画出来。

2、 读读你所找的句子，并谈谈你体会到了什么。

⑴第四自然段第二句：老麻雀速度之快，力量之大，反映老麻雀心情非常着急、紧张，也可以看出老麻雀为了孩子不顾一切，非常勇敢。

⑵第四自然段第三句话：理解“绝望”是什么意思，为什么“绝望地尖叫着”？――老麻雀使尽全身的力气，准备跟猎狗拼命。老麻雀对自己是否能挡住猎狗对小麻雀的进攻没有把握，但它仍然尽力尖叫，拼命保护幼儿。

⑶第五自然段第一句：老麻雀一心为小麻雀，奋不顾身，要用自己的身体来换取小麻雀的生命安全。

⑷第二句：老麻雀太紧张了，没有把握，但仍然勇敢地面对猎狗。

⑸、第三句、第四句：虽然老麻雀从体形、力量上看，都无法与猎狗相比，（理解“庞大”一词）但它仍然要准备进行一场激烈的几乎是必死无疑生死搏斗。可见老麻雀爱子之心。

⑹、理解“一种强大的力量”是一种什么样的力量？是一种爱，一种对孩子无私忘我的爱。正是这种爱才使得老麻雀从高高的没有危险的树枝上飞下来。

 ３、在学生谈体会的同时，指导他们有语气地朗读。

三、 阐述异议。

我们通过一起深入地理解课文，已经弄清了这个问题，同学们对课文或插图还有什么看法或问题吗？

四、 给课文分段。

１、 这篇课文主要讲了什么事？

２、 哪几自然段是讲老麻雀拯救小麻雀的？这是重点段，要合为一段。

３、 给课文分段。

４、 小组讨论。

５、 代表发言，全班讨论。

　　　　　　　第三课时

一、 指导背诵。

１、 你认为哪一自然段写得最好，自己读一读，再指名读。

２、 自己试着背一背这一自然段。

３、 同桌检查。

二、 照样子写句子。

１、 出示例句。让学生读读。

２、 体会谁像谁似的？也就是把麻雀比喻成石头，为什么能这样比？（体会到这两种事物有共同之处）

３、 老师出示范句。学生读读。

４、 仿照样子自己造句。

三、 把句子写具体。

１、 出示第一句。

２、 把句子写具体。

３、 体会有这个词与没有这个词有什么区别。

４、 总结如何把句子写具体。

５、 自己填写

６、 小组交流。

７、 全班讨论。

四、布置作业。