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《曹刿论战》 教案教学设计(人教版八年级上册)
教学目标:
1、理解背诵全文。
2、古今义不同的实词及“夫”的用法。掌握判断句式。
3、了解记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。
第一课时
教学目标:
1、了解背景,熟读课文。
2、自学,理解大意。
一、导入。
今天我们学习《曹刿论战》。文中所写的齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大,以弱胜强的战例之一。长勺之战背景简介:
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684),是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年,齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀,齐国一时无君,因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国,亲自率军护送公子纠返齐,并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功,公子小白已出乎意料地抢先归齐,取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军,两军交战于乾时(齐地),齐胜鲁败。乘兵胜之威,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平,因此转年春便再次发兵攻鲁,进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
毛泽东《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战的评价
春秋时期,鲁与齐战。当时的情况是弱国抵抗强国,鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战,后来被曹刿制止了,采取了“敌疲我打”的方针,打胜了齐军,创造了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。
二、读。
1、学生自读,划出不识字,扫除文字障碍。
2、听录音,正音。
3、检测:给下面画线的字注音:
曹刿( ) 又何间焉( ) 肉食者鄙( )
牺牲玉帛( ) 小信未孚( ) 登轼而望之( )
吾视其辙乱( ) 夫战,勇气也( ) 望其旗靡( )
4、以两人为一组,互听互读。
三、理解大意。
方法:1、结合注释口头串译。2、以两人为一组,一人问,一人答。
3、最终两人都能译。4、随时质疑。
第二课时
教学目标:
1、理清线索,不看注释,能准确理解全文。
2、了解曹刿的人物形象。
3、理解本文详略安排的技巧。
一、学生不看课下注释,口头翻译全文。
二、理清线索,给课文分段。
本文有几条线索?学生讨论后明确:
有两条线索:一条是事件发展的线索( 战—— 战—— 战—— 战);一条是人物活动的线索( 、 、 、 )。
三、检测。
(一)、给下列语句中加点的词注音、释义。
1.又何间焉 间( ):
2.彼竭我盈 盈( ):
3.小惠未徧 徧( ):
4.小信未孚 孚( ):
5.下视其辙 辙( ):
6.登轼而望 轼( ):
7.望其旗靡 靡( ):
(二)、解释下列语句中加点词的含义,想一想它们在现代汉语中的常用义是什么。
1.忠之属也 忠: 2.牺牲玉帛 牺牲:
3.小大之狱 狱: 4.肉食者鄙 鄙:
5.神弗福也 福: 6.再而衰 再:
(三)、“一鼓作气”在文中的意思是 ,现在常用的意思是 。请你用它造一个句子。
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造句:
(四)、将下面的句子译为现代汉语。
1.何以战?
2.忠之属也。
3.战则请从。
4.虽不能察,必以情。
5.夫战,勇气也。
(五)、阅读下面的选文,思考并回答文后问题。
(一)
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩 。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之 。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
1.用你自己的话概括选文各段文字的主要内容。
第一段:
第二段:
第三段::
2.从原文看,曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么?
3.曹刿认为战争应该取信于民,也就是庄公所说的“ ”。
4.鲁庄公的“鄙”表现在在哪些方面?请你从原文中找出并稍作解释。
5.选文最后一段中,曹刿分析取胜的原因有两条,一条是选择有利于进攻的时机,即 ;一条是把握有利于追击的时机,即: 。
6.选文略写战争的过程,而详写曹刿和鲁庄公的谈话,作者的用意是什么?
第三课时
教学目标:
1、背诵全文,做到能默写。
2、独立完成本课《金榜学案》
过程:
一、指导学生按思路背诵全文。
二、检测:
独立独立完成本课《金榜学案》。月考得A等的全做,其余做课内部分。
卢元
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曹刿论
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