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《童年的故事》 教案教学设计(语文版七年级上册)
 

【教学目标】  

1、 知识目标:学习“确立一个写作中心、学会围绕中心选材”的写作知识。  

2、 能力培养:通过听、说、看、读活动,增强学生写作的自信心;通过有意引导,让学生有话可说、有事可写;领会“立意、选材、构思”的写作思路,养成良好的写作习惯。  

3、 情感渗透:感悟童年生活的点点滴滴,通过与人分享童年往事,懂得珍视童年、热爱生活。  

【教学过程】  

一、创设情境,激发兴趣 

1、引入:大家想不想唱歌啊?下面我们一起来唱一首大家都非常熟悉的歌曲——《童年》。

2、播放《童年》,集体齐唱,激发学生学习的热情。

童年,是一个天真无邪、无忧无虑的年代。这节课我们来上一节关于童年的作文课(板书“童年的故事”)。先来看一下我们这节课的学习目标(多媒体显示学习目标)。

童年,我们大家都拥有过,刚才听了也唱了《童年》这首歌,我想大家心里多多少少也会想起自己童年的一些往事。下面我们请同学说一下自己的童年生活中有哪些记忆深刻的往事。 先同桌间互说,然后我们再请同学起来说一说。

二、说说自己的童年故事

 (学生同桌间互说,再请学生起来说)   

小结:每个人的童年都会有自己记忆深刻的往事,老师也有,而且老师还选了一件把它写了下来和大家一起分享。请看大屏幕。

三、教师范文引路

1、学生阅读范文1。

(1)提问:老师这篇文章写了童年时代的什么事情?写得好不好?

生答。(这是童年时的趣事?伤心事?开心事?文章是否像开水煮的白菜一样索然无味?)教师适时引导记叙文的写法:写一件事,要把时间、地点、人物、事情交代清楚,让读者明白文章写了什么人,在什么时候,发生了怎样的事情。到底发生了怎样的事情呢?这就需要抓住事情的“经过”部分去展开叙述了。也就是要把写作的重点放在事情的“经过”部分,把这个部分写详细,写具体。怎么才能把事情“经过”写详细,写具体呢?下面我们再来看看另外一篇文章。

2、学生阅读范文2。

(1)提问:大家觉得怎么才能把事情“经过”写详细,写具体呢?

(生答。教师结合文章具体词语、句子分析引导。)

教师引导:写事离不开写人,我们应该围绕事件中心把人物有关的语言、动作、神态、心理等写出来,才能把事情写清楚、写具体,写具体了文章才能给人留下印象。

四、抒写自己的童年故事

下面我们也来试着写一写自己的童年故事。先看大屏幕。

(多媒体展示作文要求)以“童年的故事”为话题,从中选取一个印象深刻的片段(高兴的、伤心的、有趣的……)并写下来。

要求:

1、选材要真实,表达出真情实感;

2、要把事情的经过写得清楚具体;

3、语言流畅,书写工整;

4、题目自拟。

学生动笔抒写。(教师巡视,进行相关指导,发现典型)

五、听一听,评一评。

1、教师选择典型的例子,组织全体学生展开评价,欣赏写得好的地方,指出不足之处,提出修改建议。

2、小结作文中存在的问题(如语言不生动、记流水账),引导学生借鉴长处,重新修改自己的习作。

大家课后再把文章认真改一改,把童年故事写得更具体,更生动,写好后交给科代表由科代表负责装订成册,让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。 

六、结束语 

童年已在不知不觉中离我们远去了。在这节课结束之际,我送一句话给大家(多媒体显示: 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿)。希望我们的同学能牢记前人的训诫,珍惜时间,用学习来充实自己的人生,用学习来陶冶自己的性情,用学习来实现自己的理想。

 

陆石观

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