年级：八年级    课型：精读课     课时：2课时     执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2012-9-17 学生班级：         姓名：         

教学目标： 1．通过听读，了解小说的主要情节。

2．通过分析人物的语言、行动、心理描写，能说说人物的性格。

3．抓住重要语句理解其深刻含义。

4．能进行创新写作。

教学方法：读 议 展 点 练   

           一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。

学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。 

一、课前预习

 (1)课文预习提示中提及本文是作者于1873年写下了这篇小说。这说明本文的体裁是小说，本文写作背景是怎样的？

                                                                                       

(3)本文作者是谁？                                                                   

三、整体感知——理清思路

(1)听读课文，感知主要人物。本文主要写了哪几个人物？

                                                                                     

 (2)默读全文，说说文章思路

结合课后练习第一题，边读边思考，了解这篇小说的故事情节。以 “最后一课”为重点，用简要的语言表达文章的思路。可能有如下几种：那一种更为妥当？

A．课前、课上和下课 B．上学路上，上课之前，上课经过，宣布下课 C．上课前，上课时

                                                                                       

                                                                                    

                                                                                     

三、品读——体味语言——感悟思想

（一） 品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写

请同学们结合课后练习第二题，边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化，每组回答一个问题。

A．从贪玩、不爱学习到热爱语法

B．从怕老师到理解、同情并敬爱老师

C．从幼稚不懂事到热爱祖国

                                                                                        

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作业：完成课后练习第三题。

教（学）后感：

七、最后一课

年级：八年级    课型：精读课     课时：2课时     执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2012-9-18  学生班级：         姓名：         

教学目标： 1．通过听读，了解小说的主要情节。

2．通过分析人物的语言、行动、心理描写，能说说人物的性格。

3．抓住重要语句理解其深刻含义。4．能进行创新写作。 

教学方法：读 议 展 点 练     

第二课时

继续品读——体味语言——感悟思想

(二)品读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写

请同学们结合课后练习第三题，集中讨论、。从以下三个重点问题入手。

a、韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？

b、监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？

c、韩麦尔的动作、神态表现了韩麦尔怎样的感情？

                                                                                              

                                                                                                     

四、运用——激活思想——创新写作

1．激活思想

(1)小结全文：                                                                            

                                                                                        

 (2)课内外链接：

探究：韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”请结合下面的材料，谈谈你对自己的母语有什么新的认识。

                                                                                      

                                                                                                

（3）提问：同学们学习了《最后一课》后，你受到了哪些教育？(要求学生用自己的语言表述)

                                                                                     

                                                                                   

2．创新写作

续写提示：①题目设计为《<最后一课>之后》。②紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。如：愤怒的人们久久不愿离开教室，人们高呼：“我们要法语，不要德语！”“打倒普鲁士！”“法兰西万岁！”……普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室，与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。

教（学）后感：

 

韩云生