秦都中学师生共用教学案 

课题　     １6 　小石潭记（第一课时） 

年级：八年级                  科目：语文                 执笔：韩云生 

审核：八年级语文备课组　    课型：文言讲读课             课时：两课时

时间：2012-10-28                      班级            姓名           

教学目标：

【知识与能力】：掌握一般文言实词及虚词的用法，如了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法；理解文言中一词多义和活用词语。 

【过程与方法】：通过反复诵读、小组合作理解文章的含义。

【情感态度和价值观】：培养学生反复阅读文言文的习惯。

学习重点：背诵及理解文章内容。 

学习难点：文言中的一词多义和词类活用。

学习过程：一、自主学习：

1．简介作者、背景及解题。

柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇为有名的《永州八记》。柳宗元在文学上的贡献尤为突出。他与韩愈倡导古文运动，反对六朝以来的骈偶文风，并称“韩柳”，被后世列入“唐宋八大家”。他的散文峭拔矫健，说理透彻。《捕蛇者说》揭露社会矛盾，尖锐有力；《三戒》等寓言，文字精粹，笔锋犀利。他的六七百篇诗文，被刘禹锡汇编成《柳河东集》，成为我国宝贵的文化遗产。

 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 

2.自由朗读，依托文本注解、工具书等落实字音、词义，并翻译课文。

3.注音。

篁（  ）竹  清冽（  ）  为坻（  ）  为屿（  ） 为嵁（  ）佁（  ）然  

俶（  ）尔  翕（  ）忽  差（  ）互   寂寥（  ）  悄怆（  ） 幽邃（  ）

二、合作交流，加深理解：

1．一词多义。

① 水尤清冽(    )           以其境过清，小可久居(    )

②潭中鱼可百许头(    )  不可知其源 （    ）明灭可见  (    )     

③从小丘西行百二十步(    )     隶而从者（     ）

 ④下见小谭(    )              明灭可见（    ）

⑤参差披拂 (    )                 其岸势犬牙差互(    )

⑥全石以为底 （    ）   近岸，卷石底以出 （     ） 以其境过清（    ）

 2．加点词为典型活用的词，请解释并翻译全句。

①从小丘西行百二十步(    )： 

②其岸势犬牙差互(    )：

③斗折蛇行，明灭可见（   ）：

3.古今异义。

①乃记之而去

②崔氏二小生

4.重点语句翻译。

①、皆若空游无所依：

②、日光下澈，影布石上：

③、凄神寒骨，悄怆幽邃：

④、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪为岩：

⑤、蒙络摇缀，参差披拂：

⑥、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之：

三.口译全文并概括各段段意。

四．反复朗读全文并背诵。

学（教）后收获

 

韩云生