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《李凭箜篌引》导学案 (北师大九年级上册)
 《李凭箜篌引》导学案

    学习目的: 

    1、赏析诗的内容和艺术特色,背诵本诗 

    2、比较阅读《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》 

    学习重点难点: 

    赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色 

    课时安排:1课时 

    学习过程 

    一.预习 

    1.作者简介 

李贺,字长吉,是中唐的独树一帜的诗人,家境没落,青少年时,才华出众,名动京师,可惜仕途坎坷,怀才不遇父名晋肃,因避父讳(晋、进同音),终不得登第一生愁苦抑郁,体弱多病,只做过3年奉礼郎,卒时仅27岁,后人称其为“诗鬼” 文学史上有句话“太白仙才,长吉鬼才”他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张,充满浪漫主义色彩,意境扑朔迷离,因此他的诗歌也被称为“鬼诗”李贺是中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者,他继承浪漫主义的创作精神,以丰富的想象力和新颖诡异的语言,形成了凄艳诡谲的诗风,表现出幽奇神秘的意境 

    2.写作背景 

 此诗大约作于元和六年,当时李贺在京城长安,任奉礼郎箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平李凭是梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一时,“天子一日一回见,王侯将相立马迎”, 身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏这首诗歌正是作者当时聆听了李凭弹奏箜篌,而写下的一首惊天地、泣鬼神的著名诗篇李贺此篇想象丰富,设色瑰丽,艺术感染力很强清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论,推许为“摹写声音至文” 

    3.梳理基础知识: 

    (1)给下列加点的字注音: 

    颓不流(     )箜篌(     )(     )女娲(     )  神妪(     )根蒂(    ) 

    跻攀(     )喧啾(     )      丝篁(    )  遽止之(     ) 

    (2)解释下列加点的字 

    张高秋(      )颓不流(      )中国(       )  啼竹(       ) 

    泣露(       ) 融冷光(      )动紫皇(       )逗秋雨(       ) 

    神妪(        ) 露脚(         )昵昵(       )   跻攀(     ) 泪滂滂(     )尔诚能(       ) 置我肠(       )   未省听丝篁(      )(       ) 

    (3)结合注释,翻译全诗 

  

    二、感知文本: 

    (一)整体感知 

    1、抄写文中描写箜篌乐声的诗句 

    诗句: 

  

    2、这个诗句前面的四句诗写了什么内容?(两个方面) 

    内容:(1) 

          (2) 

    3、这诗句后面的八句诗写了什么内容?(一个方面) 

    内容: 

  

    (二)局部赏析: 

    1.再将描写箜篌乐声的句子默写一遍 

    默写: 

    2.运用了什么手法? 

    手法: 

    3.你感到哪些事物是有形的东西?用诗句中的意象回答 

    听觉方面(描绘): 

  

    视觉方面(抄写诗句): 

  

    4.读这诗句之前的四句诗,思考: 

    (1)前四句应该如何调整局序,意思才能更连贯: 

    调整后的诗句是: 

     

    (2)吴丝蜀桐指什么?你可以想象到什么? 

    代指: 


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    想象: 

    (3)弹奏的环境是什么?(用诗中的一词概括) 

    环境: 

    (4)能表达乐声基调的是哪一个词(用诗中的一个字概括)? 

    基调: 

    5.赏析最后八句,演奏效果也是无形的,作者是如何表现这些无形的音乐的 

    (1)诗人借助了哪些事物来写演奏的效果? 

  

    (2)通过这些事物渗透了作者怎样的情感?请用两个词语来概括这种情感 

  

    (3)带着这种情感来朗读这八句 

    三.拓展训练,比较阅读: 

    (1)抄写《听颖师弹琴》中描写弹奏效果的句子—— 

  

    (2)抄写《听颖师弹琴》中描写乐声的句子 

  

    (3)对比《李凭箜篌引》和《听颖师弹琴》的相同点: 

    A、这两首诗从内容上都写了那两个方面? 

  

    B、从手法上都采用了什么手法? 

  

    思考:这种手法,常运用哪几种修辞手法? 

  

   (4)对比《李凭箜篌引》和《听颖师弹琴》的不同点: 

    A、音乐的感情基调不同: 

  

    B、诗歌写作的详略不同: 

  

    (5)请抄写《琵琶行》中描写琵琶的句子: 

  

    (6)抄写《琵琶行》中描写琵琶弹奏效果的句子: 

  

     四.小结延伸: 

音乐本身是无形的,描写音乐常用的手法是化无形为有形为表达演奏技法的高明,作者常采用侧面烘托的手法效果也是无形的,作者也常采用化无形为有形的方法,借助多事物、或听觉、或视觉、或味觉来表现请阅读下面的一首诗,请从侧面烘托的角度加以赏析 

峡口送友人  唐•司空曙 

峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾 

来时万里同为客,今日翻成送故人 

问:他在全诗中主要运用了何种表现手法来表现对友人的送别之情的? 

                                                                                  

                                                                                  

    五.课外赏读 

《听蜀僧濬弹琴》  

•         李白 

    蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰  

    为我一挥手,如听万壑松  

    客心洗流水,余响入霜钟  

    不觉碧山暮,秋云暗几重  

    1.概述各联的内容 

  

    2.描写琴师动作的诗句是: 

  

    3.描写乐声的句子是: 

  

    4.听者感受是: 

  

    5. 这首诗描写音乐的特点是: 

  

    参考答案: 

一.预习(1.)(2)(略) 

(3)吴丝蜀桐制成精美的箜篌,奏出的乐声飘荡在晴朗的深秋 

  听到美妙的乐声,天空的白云凝聚,不再飘游; 

  那湘娥把点点泪珠洒满斑竹,九天上素女也牵动满腔忧愁 

  这高妙的乐声从哪儿传出?那是李凭在国都把箜篌弹奏 

  像昆仑美玉碰击声声清脆,像凤凰那激昂嘹亮的歌喉; 

  像芙蓉在露水中唏嘘饮泣,像兰花迎风开放笑语轻柔 

  长安十二道城门前的冷气寒光,全被箜篌声所消融 

  二十三根弦丝高弹轻拨,天神的心弦也被乐声吸引 

  高亢的乐声直冲云霄,把女娲炼石补天的天幕震颤 

  好似天被惊震石震破,引出漫天秋雨声湫湫 

  夜深沉,乐声把人们带进梦境,梦见李凭把技艺向神女传授; 

  湖里老鱼也奋起在波中跳跃,潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠 

  月宫中吴刚被乐声深深吸引,彻夜不眠在桂花树下徘徊逗留 

  桂树下的兔子也伫立聆听,不顾露珠儿斜飞寒飕飕! 

二、感知文本: 

(一)整体感知 

1.诗句:昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑 

2、内容:(1)背景 

         (2)弹奏效果 

3、内容:弹奏效果(听者感受) 

(二)局部赏析: 

1.默写:(略) 

2.手法:化无形为有形,借用比喻和通感 

3. 听觉方面:昆山玉碎,凤凰叫 

视觉方面:芙蓉泣露,香兰笑 

4.(1)调整后的诗句是:李凭中国弹箜篌,吴丝蜀桐张高秋 

空山凝云颓不流,江娥啼竹素女愁 

(2)代指:箜篌 

想象:箜篌制作精良,演技高超 

(3)环境:高秋 

(4)基调:愁 

5.(1)十二门前,冷光,动紫皇,女娲补天处,石破天惊,秋雨,神山,神妪,老鱼,瘦鲛,吴刚,露脚,寒兔 

(2)凄楚,酸痛,悲愁 

(3)略 

三.拓展训练,比较阅读: 

(1)嗟余有两耳至结束 

(2)昵昵儿女语失势一落千丈强 

(3)A.都写了乐声,演奏效果 

B.化无形为有形,侧面描写 

比喻,通感 

(4)A.李诗,低沉,凄楚 

    韩诗,细腻,高亢,空阔,和缓,再高扬,低沉(乐声多变) 

B.李诗,详在侧面描写,烘托演奏技艺高超 

   韩诗,详在描写乐声 

(5)略 

四.小结延伸: 

侧面烘托手法,作者用暮春时节伤春之景烘托离别之情 

五.课外赏读 

1.内容:开头两句,琴师抱绿绮,来自四川峨眉山下颔联写弹琴,以大自然的万壑松涛声作比,令人感到琴声之不凡颈联写琴声荡涤胸怀,使人心旷神怡,回味无穷尾联写聚精会神听琴,而不知时日将尽,反衬弹琴之高妙诱人 

2.“挥手”是弹琴的动作 

3.如听万壑松 

 4.客心洗流水,余响入霜钟  

5.着重表现听琴时的感受,表现弹者、听者之间感情的交流 

袁祖东

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