亲爱的同学们：

为了了解大家的心理需求，以便后期更好的安排心理辅导工作，给大家提供一个更好的教育活动平台，由此进行一次心理问卷调查，为营造更好的教育环境，请同学们积极认真参加，只需在方框里打上勾就OK！本问卷只作学校内部调研使用，不需要留下你的大名，放心填写吧！谢谢你的合作。

心动不如行动，加油动起笔来吧 …………

一、基础调查型问卷部分

1.你对自己所学的专业是否满意？

◇是         ◇一般         ◇不是                 

2.你是否曾因同学间的攀比而产生困扰？

◇是         ◇一般         ◇不是  

3.你是否认为身体健康重要？

◇是         ◇一般         ◇不是 

4..你是否认为知心朋友很重要？

◇是         ◇一般         ◇不是   

5.如果在学习过程中，出现学习效率低下的状况，你是否会觉得心烦气躁？

◇是         ◇一般         ◇不是

6.你与同学相处是否感到满意？

◇是         ◇一般         ◇不是

7.您是否认为课余时间太多反而会导致生活空虚？

◇是         ◇一般         ◇不是

8.上网是否主要为了学习？

◇是         ◇一般         ◇不是

9.遇到压力你会是否会向别人救助吗？

◇是         ◇一般         ◇不是

二、深入调查卷部分

1、入读职中，你有自卑感吗？

◇不会，在职中学好一门专业技术也是一件好事

◇偶尔会觉得低人一等

◇很多时候会觉得丢人

2、就目前的专业学习来看，你对未来有具体的规划吗？

◇ 有          ◇  没有          ◇ 正打算          ◇没必要

3、你伤心时心情特差时会通过什么方式来排解呢？

◇转移（听歌•玩游戏•看电影•上网等）　

◇压抑（睡觉等）　

◇胡乱发泄（砸砸东西等）

◇闷在心里，让时间来解决

4、当自己有缺点的时候，你会

◇承认自己的缺点，极力设法改正    ◇如果没有人发觉，就不予理会，也不自我检讨   ◇即或有人指点，也极力否认  

5、你认为当前中学生早恋的动机是什么？

◇满足与异性交往的欲望   ◇ 打发寂寞    ◇ 寻找刺激    ◇精神上的空虚          

6、你觉得家庭背景对你会有影响吗？

◇没有         ◇有一点            ◇有时会有           ◇很有影响

7、你认为压力对你来说在生活和学习上的作用是

◇正面积极的会产生动力的    ◇没影响

◇消极的                    ◇其它

8、有烦心事时，你会选择

◇向朋友倾诉     ◇找老师倾诉     ◇向父母倾诉       ◇闷在心里    

9、学生希望父母的教育方式

◇讲道理，多沟通 ◇有对奖励，有错惩罚     ◇不闻不问，放任自由

10、目前最苦恼的事情

◇学习   ◇ 交友  ◇与父母关系   ◇没钱   ◇无目标

11、对待作业的态度

◇独立完成    ◇抄同学的作业    ◇尽量拖，最好不做 ◇不懂时请教他人

12、你认为自己的课堂注意力是

◇注意力集中，从始至终都能听课   ◇开始注意力尚能集中后来就不行了

◇始终不能集中注意力     

13、你认为现时自己学习差的原因是

◇自己对学习不感兴趣   ◇父母给的压力太大无法承受

◇老师教得不好      ◇自己基础本来就差，学习方法不对

14、你与同学的关系怎么样？

◇有少数好朋友    ◇有较多的好朋友   ◇不主动联系   ◇没什么好朋友

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15、同学间有了冲突，你会选择？

◇好好协商     ◇对方不服从，我就打或骂  ◇绝交  ◇忍让

16、你上网的通常会做的是：

◇聊天  ◇查资料 ◇看八卦新闻    ◇玩游戏或看电影

17、对现时社会的冷漠、失信等不良现象你会是

◇气愤      ◇无所谓      ◇身体力行，从自己做起做有爱心，诚信的人

18、你希望得到家长、老师或同学表扬吗？

◇很希望    ◇一般    ◇无所谓

19、现在最想得到的知识

◇专业性   ◇交友    ◇文学方面     ◇其他

20、当犯错时，对老师通知家长的态度：

◇理解    ◇不赞同     ◇愤怒    

关于中学生心理健康的问卷调查的分析

        2012-8-26

良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。中学生正处于身心发展的关键时期，随着生理的发育和心理的发展，他们将面临学习、升学、就业和生活、工作、事业以及家庭方面的问题，提高学生的心理素质，促进他们身心健康地成长，有利他们未来的社会适应和一生的发展，因此开展心理健康教育很有必要，具有重大意义。针对学生心理特点，我校开展了题为《江门市荷塘职业技术学校学生心理特点问卷调查》的活动，问卷题目涉及家庭、学校、社会以及学生本身方面展开调查，问卷题目分两部分进行。

根据调查数据结果显示，中学生的自我意识、人际关系、个性品质、情绪心理、品德心理、交往心理、青春期心理、社会适应、亲子关系都有了不同程度的认识和理解。此处只从人际关系辅导、学习心理辅导两个方面进行总结分析。

第一，人际关系方面。

从相关数据得出：认为家庭背景对自己没有影响的占39.3%，有上点影响的占33.3%，很有影响的只占9.2%；有烦心事选择倾诉的对象，向同学倾诉的占48.8%，向父母倾诉的占20.3%，向老师倾诉的只有8.12%；学生最希望父母的教育方式是讲道理多沟通的占62.1%，能做到奖罚分明的占30.6%；希望得到父母、老师、同学表扬的占45.8%，无所谓的只占11.4%。从这些数据中分析表明，现今的中学生心智已经渐渐走向成熟，自我意识中的独立意向开始开展，渴望人格独立，同时希望得到来自家庭、家长、老师、同龄人的认同。自我评价逐渐成熟，自尊心强，极力希望通过自己的努力来得到别人的肯定。调查中显示，当中学生发现自己有缺点时，会承认并设法改正的占39.8%，不大理会不检讨的占41.9%，说明了由于部分中学生的心理发展不成熟，没有形成正确的自我意识，自我评价的独立性也不够完善，导致他们对于自尊缺乏理性的认识，只要自己觉得可以就算，这种“我行我素”的性格特点导致了这部分学生在出现了心理问题时，增大了对其教育的难度。另外，青少年自我意识的发展也带来其独立意识的增强，逆反心理表现明显。他们认为自己长大了，不能再像以前那样事事听大人的安排，处理一些事情时，往往排斥大人们的意见，希望按自己的意愿和方式去进行。这种想法和做法的结果是，当他们出现了心理问题，老师或家长进行教育时，表现得烦躁不安，或是不服软不服输，硬要与对方对着干。正是因为有了“成人感”，认为长辈的训斥是干涉，伤自尊的事，所以不能服软，这种莽撞和冒失的成分带有一定的危险性。如做出一些过激的行为进行报复。所以，正确引导中学生理性的处理好与家长、老师的关系是其认识错误，改正缺点，提高自我管理、自我监控等能力的前提，也只有处理好这些关系，才可更和谐地与他人相处，形成良好的人际关系网。调查中有一项，当同学间有了冲突，选择协商的占45.7%，忍让的占19%，对方不服从就打骂的只占12.7%，这表明中学生能较理性的处理人际关系的矛盾了。到了高中阶段，高中生的友谊是以感情的共鸣和体验的分析为基础的，性情相宜的彼此的信任和安全感就强，友谊更长久一些。所以当他们有了心理上的不安和焦躁，逐渐将感情的中心从父母移向关系密切的同伴，觉得倾吐、交流思想方面有更自由和安全感。作为父母或老师，不宜过分干涉，而应还他们一个独立营造良好人际关系的发展空间，让他们自己试着去建构属于自己的关系网。只是从旁引导不交损友便可。

第二方面，学习方面。

以下是相关数据：就目前的专业学习看，对未来有具体规划的占33.2%，正打算的占36.1%；认为压力对自己在生活和学习上起积极作用的占40.3%，没影响的占13%；认为目前最苦恼的事情是学习的占32.4%；认为现时自己学习差的原因是对学习不感兴趣的比例高达45.8%，自己基础较差无系统的学习方法的占23.8%；现时最想得到的知识是专业性的知识的比例高达45.5%。可见，学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的认真去学，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾，首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。营造一个良好的学习氛围，引导学生乐学，爱学。

青少年是心理和行为异常的高发期，也是人格形成和发展的重要时期，存在着体质的强弱、情绪的稳定与不稳定、内倾与外倾、自我概念、道德品质等方面的一定倾向性，学校对青少年健全人格和培养，及早以良好的环境和教育措施对他们施加积极影响，促其形成健全的人格就显得至关重要。

 

李一言