【教学缘起】

    重复性的阅读训练、杂乱无章的作文备考、效率不高的复习课……新课改背景下的中考复习，常常令很多老师无所适从。为什么会出现这样的问题呢？这源于我们对新课改的错误理解。长久以来，很多老师认为新课改似乎就是文本对话和主题探究，就是学生个性化的理解和感悟，于是针对学生语言听说读写技能的训练逐渐被我们所淡化， 这种情况直接导致了很多老师对中考复习什么，如何复习感到十分困惑。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”中考复习就是语文实践的一种具体体现，当我们把提高学生的听说读写能力为复习目的，将提高这些能力的途径细化为能力考察点时，只可意会的中考复习也能通过有的放矢的语文实践活动变得既可意会又能言传呢！

    这节课正是从语文实践的角度对提高中考复习课效率的有效尝试。现代文阅读一直是中考的重头戏，所涉及到的分值也相当高。对文段内容的准确把握是提高现代文阅读成效的关键一步。于是我将“现代文文段内容的概括”作为了中考复习的一个专题。希望通过这节课的学习，学生能明白文段内容概括的这一考点的要求，能使用语句摘录法、要点归纳法、层意合并法等方法概括文段的主要内容，最后引导学生归纳总结复习方法，树立善于发现规律，巧于总结归纳的复习意识。

【教学过程】

一、了解考试题型

列举历年来中考考题，让学生了解这一考点会有哪些考试题型。

1、 本文介绍了昆虫与音乐的关系，如果将第②段内容概括为 “昆虫自身能产生音乐”，那么，第③段内容应怎样概括？     （概括文字不超过15个）（ 2003年 ）

2、用几个词语简要地概括作者对瑞士和瑞士人的基本态度。（2005年）

3、读完本文，请你用一句话概括宜昌的风格。（2006年）

4、请你根据第③段相关内容，说说什么叫“震级”。（2008年） 

二、明确答题的要求 

即：能准确简洁概括文章的主要内容。其中“准确、简洁”这两个词语是答题要求的具体体现。“简洁”指的是：表述简明扼要，没有多余的话。“准确”指的是：1、概括符合文段内容，表意没有偏差或虚构。2、概括完整，没有重要信息的遗漏。

三、列举学生的错误

此环节的主要目的是在明确考点要求的前提下，让学生了解到自己常犯的错误有哪些，使后面的复习环节更有目标性。

（1）错例一

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（《中国石拱桥》）

正确的概括是：我国的石拱桥有悠久的历史。错误的概括是：石拱桥有悠久的历史。这个答案错误在于：概括不能正确的反映文段内容。

 （2）错例二

弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?”（北京市2008年中考题文段）

正确概括是：母亲要我回去接弟弟上学，我拒绝了。错误的概括是：母亲要我回去接弟弟上学。这个答案错误在于：不能完整的概括文段的重要信息。

四、介绍文段概括的方法

方法一：语句摘录法

通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。

例（1）：

人类文明的起源就是从江河开始的。在印度的恒河平原，在埃及的尼罗河三角洲，在幼发拉底河与底格里斯河两河流域，在中国的黄河、长江流域……人类历史上最先绽放文明之花的摇篮，几乎全部诞生在举世闻名的大江大河的身边。（宜昌市2006年中考题文段）

这段文字可以摘录的语句是：人类文明的起源就是从江河开始的。作为本段的中心句，该句在文段开篇起到了总领全段的作用。

例（2）：

由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。②从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷岛的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁殖的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。（《生物入侵者》）

这段文字，可以摘录的语句是：“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。”这句话不仅可以概括文段的主要内容，还起到了承上启下的作用，由此可见，中心句有时是以过渡句的面目出现的。

〔练习〕

例（1）：

读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。（《论读书》）

“总之”是对前文内容的总结。因此我们可以摘录的中心句是：知识能塑造人的性格。

例（2）：

昆虫不仅自身产生音乐，而且也使无数艺术家得到创作灵感。关于昆虫的词牌名有“蝶恋花”，曲牌名则有“扑灯蛾”、“粉蝶儿”等。关于昆虫的曲有：（1）笛曲——《花香蜂舞》，又名《一架蜂》、《一江风》，原传于山东荷泽地区，旋律优美，节奏富于跳动，再现了蜜蜂采花飞舞的神态，此曲灌有唱片。（2）唢呐曲——《蜜蜂过江》，流行于云南大理白族自治州，旋律中较多地运用了四度、九度以至十二度的音程大跳，加上锣鼓伴奏，显得格外热烈欢快，当然也被录成了唱片。（3）琴曲——《神化引》，又名《蝴蝶游》，意与《庄周梦蝶》相同，常作为其引序。戏曲越剧“梁山伯与祝英台(又名《双蝴蝶》)”的结尾以男女主人公化为一对蝴蝶作为忠贞爱情的象征。由梁山伯与祝英台的爱情悲剧故事写成的一曲《梁祝》，感动了全世界不知多少人。 其中“化蝶”一段的旋律更是优美动听，感人肺腑。《梁祝》已成为我国人民宝贵的精神财富。（概括文字不超过15个）（宜昌市2003年中考题）

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该文段的第一句是一个过渡句，句子的前半部分“昆虫不仅自身产生音乐，”是对上文的内容概括，后半部分“而且也使无数艺术家得到创作灵感。”则是对本段内容的概括。因此我们可以摘录的句子是：昆虫使无数艺术家得到创作灵感。

方法二：要点归纳法

把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。

  示例

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一并钢叉，向一匹猹尽力刺去．那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（《故乡》）

能揭示文段主要内容的词语或句子有：闰土；瓜地；刺猹；深蓝的天中挂着一轮金黄的圆月。结合文段内容，本段内容可以概括为：闰土月下瓜地刺猹。

〔练习〕

例（1）：

猫爪藤的根扎进地下40厘米左右，与其它树木的根纠缠在一起，难于斩除，而且猫爪藤还有贮藏着丰富养分的块根，即使把地面的藤蔓统统割掉，它很快又能长出新芽。 （厦门市2006年中考题文段）

能揭示文段主要内容的词语或句子有：猫爪藤；难于斩除。结合文段内容，本段内容可以概括为：猫爪藤难以铲除。

例（2）：

年轻人弯下腰，脱下了自己的那双昂贵的运动鞋，还脱下了袜子。然后，他在老太婆的面前蹲了下来。“夫人，”他轻声说道，“我看到您没穿鞋子。呃，不过，我有。”说完，他小心地将老太婆结满硬茧、粗糙不堪的脚轻轻地抬了起来，将自己的袜子和漂亮的运动鞋穿在了她的双脚上。（08年宜昌市城区九年级期末题）

能揭示文段主要内容的词语或句子有：年轻人；老太婆；脱下了自己的那双昂贵的运动鞋，还脱下了袜子；将自己的袜子和漂亮的运动鞋穿在了她的双脚上。结合文段内容，本段内容可以概括为：年轻人脱下鞋袜为老太婆穿上。

方法三： 层意合并法

先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。

示例

永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是卢沟桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 （《中国石拱桥》）

全段分两层：卢沟桥坚固；卢沟桥造型优美。因此该段内容可以概括为：卢沟桥不仅坚固而且造型优美。

〔练习〕

例一：

“全国亿万青少年学生阳光体育运动”29日上午10时在北京主会场朝阳公园全面启动，中共中央政治局常委李长春出席启动仪式，并为北京青少年集体长跑活动鸣枪。“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的目的，就是要促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。（《光明日报》新闻报道)用一句概括材料的主要意思。

全段内容可分为两层：“全国亿万青少年学生阳光体育运动”在北京启动；“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的目的。因此该段内容可以概括为：“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的启动及其目的。

例二：

                           。一是点画的美。古人曾形容“点”如“高峰坠石”，“横”如“千里阵云”，让人产生丰富生动的联想。二是用墨的美。书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化，给书法提供了广阔的创造空间。（湖北省荆州市2005年中考题）用最简洁的语言在横线上写出下段文字的总说句。（不超过10个字）

全段内容可分为三层：书法点画的美；书法用墨的美；书法结构的美。遵循文段内容概括简洁的要求，该段内容概括为：书法有三美。

五、交流概括的方法

引导学生根据自己的一些发现，总结规律，找出一些简单易操作的方法。比如学生谈到的可以根据文章的题目概括文段内容的方法，还有中心句多在文段开篇或结尾处等。

六、课堂小结

现在同学们的学习一定非常的紧张，希望同学们在今后的学习中，善于发现规律，巧于总结归纳，让语文中考复习事半功倍。

宜昌市初中语文教研员李祖贵老师点评：

笛卡尔说：我思故我在。新课程背景下，中考复习的操作性、系统性一直困惑着一线教师。这节课授课老师从考点出发，将语文学习的能力点细化为知识点，指导学生针对性的复习，是有效中考复习的一个尝试。这节中考复习课，选材典型，讲授精细，学生收获很大。之所以能做到这一点，得益于教师课前对复习内容的深入研究，对学生学情的认真了解。教师归纳总结文段内容概括的方法，根据学情挑选学生易学易用的方法，再通过典型例题的示范作用，提高学生对这一考点掌握的水平。可以说这节课将不仅为一线教师提供了可操作性的借鉴，也为中考如何系统性复习做出了一个全新的探索。

 

刘冠良