学习目标：  

知识和能力：

1、有感情地朗读、背诵这首诗歌；

2、体会其形象化的语言，领略诗歌的艺术魅力。 

过程和方法：

1、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

2、品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。

情感态度和价值观：

追求美好人生，树立远大理想，并为之奋斗。

教学重点：

1、朗读，把握全诗的魅力。

2、理解诗歌蕴含的哲理。 

教学难点：

1、体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。

2、理解诗中的意象，体会诗歌的感情。

教学方法：朗读法、讨论法

教具准备：课件、电子白板

课时安排：2课时。

教学过程 

第一课时

一．课文导入：

理想，一个诱人的字眼。词典上说，理想是对未来事物的想象或希望。俄国作家托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。

二．整体感知：

①范读，学生听读、欣赏，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 

②朗读，感知课文内容： 

a．诗歌的主旨是什么?

b．从哪些方面表现主旨的?

c．试分析诗歌的结构。 

小组讨论上述问题，教师巡回指导。  

三．研讨与赏析(上)  

①精读：(1—7节)理解研讨，领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。 

②课堂讨论 

第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 

提示：采用比喻、顶针修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 

第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? （启发学生举例证明） 

第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 

提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。 

第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? 

第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 

提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。 

第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?

第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 

提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。     

四．作业:

①抄写并识记字词。 

②背诵这首诗歌。 

第二课时

一．检查作业。

二．研讨与赏析(二)：课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。 

第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 

教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。 

第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 

提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。 

第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?

提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第11节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。 

第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么? 

三．阅读体验  

对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。 

四．语言运用  

①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)  

爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 

爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。 

②修辞训练：指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大胆尝试，并多给予赏识性评价。

五．小结：

“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的理想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的理想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明开启时的启明星。因为有理想，人生才充实；因为有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的人生！

理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。 

六．作业：完成“研讨与练习”一。

板书设计：

总：第l节，总说理想是前进的方向。 

分：2、3两节      “理想的历史意义”； 

4、5、6、7节  “理想的人格意义”； 

8、9、10、11节“理想的人生意义”。 

总：第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

 

尤兴广