中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教学文摘
》
教学论文
阅读:287
标签:
教学论文
高三教学论文
高考现代文阅读4
○3结构层次
由于平时人们常把“结构”和“层次”连在一起说成“结构层次”,便有人误解分析结构就是分析层次。其实结构包括下列要素:
A层次和段落
层次是指文章思想内容的表现次序。它是事物发展的阶段性、客观矛盾的各个侧面、人们认识问题的思维进程在文章中的反应。段落和层次有时是一对一关系,有时是多对一关系。
换一句话说,层次是文章思路发展变化的阶段,是结构的内容之一。文章结构就是文章思路的具体展现。文章的结构和作者的写作思路是密不可分的,所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的,这就是“分析文章结构”“把握文章思路”合为一个考点的原因所在。
B过渡和照应
为使文章脉络清晰,文路畅通,写文章总要运用过渡和照应。过渡,是指上下文之间的衔接转换,照应是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应,各部分之间的照应,某些词语的前后照应等形式。
C开头和结尾
开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分。从阅读的角度看,抓住开头和结尾,不仅有助于把握文章的思路和结构,而且有助于把握文章主旨,有助于对某些表达技巧的分析评价。
此外,还有线索等。
这样看来,分析文章结构就包含着对上述要素的分析。
○4文章结构层次的三种表现形式
即三种层次关系:第一种是相承,它包括承接关系和递进关系;第二种是相并,它包括并列关系和对照关系;第三种是相属,它包括总分关系和分总关系。
○5分析:
分析是把整体分解成几个部分的信息体,从复杂到简单,将事物分解为若干部分,找出这些部分的本质属性,弄清彼此间的差异,是以事物的整体为前提对局部进行认识。
(分析和归纳:是两种不同的能力,分析是把整体分解成几个部分的信息体,而归纳就是对这几个信息体进行综合、概括。分析与概括是两个相对应的思维方式。分析是从复杂到简单,将事物分解为若干部分,找出这些部分的本质属性,弄清彼此间的差异;概括是从简单到复杂,将若干事物依据其共同特征归结在一起,以体现彼此间的关系,实现对整体的认知。它们是一个问题的两个方面,对立而统一:在思维过程中,综合实际上是分析的逆过程,分析是以事物的整体为前提对局部进行认识,综合是在分析的基础上形成对事物的整体认识。分析之后有综合,综合之前必须分析,两者相互配合达到对事物整体的、深层次的本质认识。)
(2)分析文章的结构
○1含义
分析文章的结构,实际是要求分析文章各部分之间的组合关系,并进行合理的归纳整理。就全文的层次分析而言,是以对各自然段内容的准确概括为基础的,也就是把内容一致的段归在一起为一层。就段内层次分析而言,是以对各句的内容准确概括为依据的,也就是把内容一致的句子合在一起为一层,余者以此类推。
○2《考试说明》要求:“分析文章结构,把握文章思路。重点考查把握段落之间相互联系,以及把握文段内部层次的能力。分析层次,就是分析文章各部分之间的组合关系。
(3)不同文体的文章结构特点
分析文章结构有三个方面的要求:①能够分析段内的结构层次;②能够分析全篇的结构层次;③能够在把握结构层次的基础上,根据要求进行归纳整理。
划分层次就是进行分类,把相同的内容合为一层,把不同的内容分开来。不同文体的文章结构特点是不同的。
○1记叙文(包括散文)的结构特点
A抓住时空变化划分。时间、地点是记叙文的主要因素,许多记叙文都是按时空的变化组织材料的。
B抓住作者思想感情的变化划分。
C按照记叙内容的变化来划分。
D按逻辑关系划分。
E还可按描述角度的变化、事情发展的阶段方式来划分。
○2议论文的结构特点
A按逻辑思维划分,包括提出问题、分析问题、解决问题,或绪论、本论、结论三部分。
B按篇章结构划分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
○3说明文的结构特点
说明文要按一定的顺序对事物、事理进行说明,故说明的结构受说明的内容、说明的顺序限定。
A以时空变化为顺序的说明文,一般按层进式的结构来行文。
B说明事理和事物结构的说明文,一般按人们的认识规律和观察顺序安排结构。
C揭示事物发展过程的说明文,必须按照事物发展的进程来安排结构。
D有的说明文采用分类说明的方式,故其结构层次往往是并列式的。
(4) 分析文章的结构层次,可采用以下方法:
○1整篇文章(全文的层次、分成几个部分):一是辨明关系,即辨明各部分之间是承递关系、并列关系,还是总分关系等等;二是分出逻辑结构中的等次,与多重复句的分析在原理和要求上是一致的。
○2语段(段内层次、小层次):段内层次分析的途径主要是辨类型、归意群、找标志。
A分辨段的类型
段的类型从表达方式上说,分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。强调分辨段的类型,是因为段的类型不同,其写作思路,结构特点也不相同。一般说来,说明段、议论段往往有中心句,主体句则围绕中心句展开,有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句,各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点,有助于段内层次分析。
展开全文阅读
B归纳意群
层次分析是着眼于内容的分析。所谓归纳意群,就是以句为单位,把句意密切相关的句子按意义归纳在一起,并以此为根据来划分段内层次。一个意群,就是一个层次。
C寻找标志
一般说来,段内意群之间往往有标志性词语或句子,如标先后顺序的词语,表递进或转折的句子,或者提示性、小结性的词语等等。找出这些标志性语句,有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。
○2.摸清各部分之间的关系
这里所说的各部分之间的关系,具体是指开头和结尾的关系,它们与主体部分的关系,以及前后照应的关系。摸清这种关系,既是分析结构的需要,也是弄清写作思路的需要。
(5) 分析文章结构的步骤
○1粗渎全文
粗渎全文,看这篇文章主要谈的是什么问题,或者说了件什么事情,这一步的作用是把握文章全貌。
不同的文章,思路不同,理清思路的方法和途径自然也不同。阅读科技文,首先要明确说明的对象是什么,有什么特点,有什么价值,有什么作用,对社会有什么意义等。阅读社科文,应从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,用什么材料来证明观点,论证结构有什么特点等。阅读文学作品,首先要弄清作品的体裁特点,然后弄清作品写了什么人(事),如何安排情节与线索,表达了什么感情,用了什么手法等。
○2概括各段大意
以段为单位仔细读,然后用简明的一两句话把段意标示出来,这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话,显露出文章的脉络。
○3划分文章层次
分析段落之间的内在联系,划分文章层次,这一步的作用是理清脉络,把握全文的思路。
1、逐段细读,标示段意,常见的有以下三种方法。
①、寻找中心句。②、根据关键词语归纳。③、如果既没有中心句,也没有关键词语.那就要调动已学过的知识自己概括。
2、分析文章的结构和把握文章思路时,要善于借助作者对思路展开轨迹的提示。
①.借助过渡段。②.借助承递性词语。③.借助重复出现的关键词语。④.借助文章标题。
分析与概括的要求和途径
分析、概括是人们认识事物、解决问题的最基本的方法。不过因试题的不同,有时侧重于分析,有时侧重于概括,有时两种方法同时使用。一般地说,现代文阅读题目中,对词语句子的理解,对文章结构、思路的认识,对信息的筛选,多用分析的方法;而对信息的提取,对文章内容主旨的归纳,对作者的观点、态度的把握和根据文章内容进行推断想象,则需综合运用分析与概括的方法。那么,怎样提高分析与概括的能力呢
1、如何分析,在方法上没有一定之规。但是要分析得恰当准确,首先应明确分析的对象是什么,对象确定了,找出构成对象的具体因素,这个过程就是分析。能不能进行恰当分析,有的是方法问题,有的是认识问题,因此学生在平时训练中,应注意综合对某些问题的认识,提高自己的认识水平。
2、如何概括,在方法上也多种多样。可把文中的关键信息整合在一起,形成答案;可在阅读中仔细体会、推敲领会句段的含义,结合作者意图对内容进行提炼加工;有时需要概括的内容包含了多层意思,要依据试题的要求进行取舍,注意概括的周全。
罗小平
标签:
教学论文
高三教学论文
高考现代
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
高考现代文阅读3
下一篇:
高考现代文阅读5
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版