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《聪明人傻子和奴才》教学设计
 教学目标:

知识目标:1、了解文章的内容和情节。

能力目标:2通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象。

情感目标:3摒弃奴才和聪明人的人性弱点,学习傻子高贵的精神品质,完善自我人格。

教学重点:通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象。 

教学难点:体会鲁迅先生绝望和悲凉的心情。 

教    法:启发、提问  讨论

课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、导入新课:

他是伟大的文学家,“铁肩担道义,妙手著文章”;他也是伟大的思想家,助国人呐喊,为民族奔忙;他更是伟大的革命家,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。他是民族文化的高山,巍然屹立;是民族历史的长河,永远奔流。他就是中华民族的精魂——鲁迅先生。

今天,我们就来学习鲁迅先生的一篇文章《聪明人和傻子和奴才》。

二、学生自读文章,梳理文章生字、词。

煨银耳   侍候   猪窠    秽气  敷衍

三、学生对文章进行分角色朗读。

要求:读音准确,声情并茂,表现出人物的心理活动和性格特点。

第一组3名同学,读到“可见天理没有灭绝……”.

第二组4名同学,读剩余部分。

四、让学生复述课文的故事情节。

第二课时

一、导入新课:

在通常情况下,我们谁都希望自己做一个聪明人,不会有人愿意去当傻子,更没有谁愿意去做一个奴才,是这样的吧?鲁迅的文章《聪明人和傻子和奴才》也是这个意思吗?

二、复述故事。

三、分析人物形象:

1、奴才:

(1)、“奴才总不过是寻人诉苦”他遇到了聪明人,有什么表现呢?同学们找出奴才的语言、动作、神态描写的句子,分析他有怎样的性格?

神态:他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来——内心悲苦之极。

语言:“你知道的,我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……。”——吃的极差

“可是做工是昼夜无休息的:清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱从来没分,有时还挨皮鞭……。” ——工作多、受鞭打

(2)奴才的处境非常悲惨,他通过诉苦来缓解内心的痛苦,获得别人的同情和安慰。“但是,不几日,他又不平起来,仍然寻人去诉苦。”他看见了傻子,又有什么表现呢?找出奴才的语言、神态、动作描写的句子。分析奴才的有怎样的性格?

神态:“他流着泪说….” ——处境极苦 

语言:“你知道的,我住的简直比猪窠还不如,主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍……..”

    “先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗……。” ——住的极差

(3)、傻子热情地帮助奴才奴才对傻子的言行持何种态度?

“混帐!” 那人大叫起来使他吃惊了。(惊讶)

“这怎么行?……”“这不行!主人要骂的!” (反对)

“人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着,在地上团团地打滚。一群奴才都出来了,将傻子赶走。(诬蔑  出卖)

    神态 :…….恭敬而得胜地说……

        ……..他大有希望似的高兴地说…..

(4)奴才有什么样的性格特点?

苟且偷生  愚昧无知  卑劣无耻

小结:奴才对于现实生活苟且偷生,通过寻人诉苦,来自我安慰;他没有把希望寄托在傻子身上,而是把希望寄托在主子身上,幻想主子大发慈悲,赏识自己,从而提高自己的地位,摆脱悲惨的命运,这是何等的愚昧无知!更为严重的是他出卖傻子,向主子邀功,向主子讨好,又是何等卑劣无耻。奴才可怜、可悲、更可恨!我们哀其不幸,更怒其不争!

2、聪明人    

(1)、面对奴才的诉苦,聪明人做了哪些聪明事?说了什么聪明话呢?聪明人是一个怎样的人呢?(找出语言、神态、动作描写的句子分析其人物性格。) 

和许多人一样,聪明人在听了奴才的诉苦之后,安慰奴才:“我想,你总会好起来……”“这实在令人同情。”——敷衍、欺骗、圆滑

神态:眼圈有些发红,似乎要下泪。——伪善圆滑

动作:代为高兴似的回答——————伪善圆滑

(2)、你认为聪明人所做的事对奴才有无帮助?

聪明人巧于安慰,惯于欺骗。聪明人的做法让奴才有个倾诉的机会,满足了奴才的要求。从某种程度上来说可以认为是有帮助的,但从奴才解脱悲苦命运的角度来看,却是起到了一个完全相反的作用。

3、傻子

(1)、这个世界不需要“聪明人”那么需要什么人?

傻子

(2)请大声说出傻子的台词:“混帐!”思考:为什么傻子要这样说?

想帮助奴才,对奴才的做法感到愤恨,想改变奴才悲苦的命运。

(3)傻子接下来做了什么事?结果如何?看出傻子怎样的性格?

傻子开始动手砸墙,却被奴才拦住,最终被一群奴才赶走。

傻子无私忘我、诚实热情、敢作敢为、可敬可爱。作者对“傻子”持赞美的态度。

四、总结全文

你认为作者通过写此文,最终目的是想表达自己何种思想?

本文写于19世纪20年代,社会黑暗,中国民众奴性十足,愚昧          麻木而又不自知。作者实际上非常希望能有那么一天,中国的百                               姓不再坚持自己的奴性,而学会抗争,因为希望始终是存在的。


展开全文阅读
鲁迅先生对社会始终有着清醒的认识,他目光如炬,洞若观火,他觉得这样的社会是必须改变的,对现实的思考让他感到痛苦,这种痛苦是我们无法想象的,可他更痛苦的是不能找到 改变这个社会的具体方法。在《故乡》里,他希望下一代过着新的生活,“为我们所未经生活过的”,怎样的生活?他没说。他只是说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。” 这中间包含了鲁迅太多的渴望,渴望中国的民众不再甘于被压榨,渴望有一天,中华民族真的走向辉煌。

今天,鲁迅的愿望已经实现,中国人终于摆脱了被奴役的命运 ,但是,希望鲁迅笔下正直忘我的“傻子”会更多地涌现,这样,我们的中华民族会更加辉煌。

五、联系现实,深化理解      

1、同学们,现在如果让你选择的话,聪明人、傻子和奴才三类人,你愿意做哪一种人呢?

2、老师给同学们介绍一位现代的“傻子” 2010年感动中国十大人物——“雷锋传人”:郭明义

郭明义:男,1958年12月生,辽宁鞍山人,1986年复员到齐大山铁矿工作。1966年至今,任齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。

    入党30年来,他处处发挥先锋模范作用,在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。从1996年开始担任采场公路管理员以来,他每天都提前2个小时上班,15年来,累计献工15000多小时,相当于多干了五年的工作量。工友们称他是“郭菩萨”“活雷锋”,矿业公司领导则称因郭明义使整个“矿山人”的精神得到了升华。

     他20年献血6万毫升,是其自身血液的10倍多,2002年,郭明义加入中华骨髓库,成为鞍山市第一批捐献造血肝细胞志愿者。2006年,郭明义成为鞍山市第一批遗体和角膜自愿捐献者。

   1994年以来,他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元,先后资助了180多名特困生,而自己的家中却几乎一贫如洗。一家3口人至今还住在鞍山市千山去齐大山镇,一个80年代中期所建的,不到40平米的单室里。郭明义曾先后获部队学雷锋标兵、鞍钢劳动模范、鞍山市特等劳动模范、全国无偿献血奉献奖金奖,中央企业优秀共产党员、全国“五一”劳动奖章等荣誉称号,是鞍山市无偿献血形象代言人。

颁奖词

他总看别人需要什么;他总问自己,还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币每一滴血都滚烫火热。他越平凡,越发不凡;越简单,越彰显简单的伟大。

六、结语:

愿我们都像郭明义一样,做一个新时代的“傻子” !好了,马上就要下课了。今天,老师给大家布置一份要用你的一生去完成的作业!那就是请大家牢记下面的一句话,并把它落实到具体的生活之中:让别人因自己的存在而感到幸福!

七、板书设计:

聪明人    语言    明哲保身、伪善圆滑、无实际行动

傻  子    神态    无私忘我、诚实热情、敢作敢为

奴  才    动作    苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻

 

王杨

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