三．理解重要句子的方法：

（一）结构上： 

文中的句子因其在文中的位置不同，其含义和作用是不同的。对体现文章层次的句子要抓住句子在语段和全文中的地位，理解它的作用。

1.若句子在文章或段落开头，其作用主要是引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。

例如：2011年高考江西卷语文试题第16题——请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。

解题提示：开头画线部分景物描写的在结构上的作用，点题，同时与结尾呼应。使文章结构严谨。在内容上设置悬念，引起下文，温暖睛和的晚秋为什么好像在戏弄他，嘲笑他……引起了读者悬念。展开了故事的情节。

2. 若句子在文章或段落中间，其作用主要是承上启下，转换话题，线索，过渡。

例如：2011年高考江苏卷语文试题第11题——文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？

解题提示：问答的内容是志愿者的条件——爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文——工学院、中文系、生物系学生的不同表现。

3. 若句子在文章或段落结尾，其作用主要是总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。

例如：2011年高考四川卷语文试题第17题——请分析最后一段画线句子 “勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。” 的妙处。

解题提示：①写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念，细节描写生动感人。②风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情。③收束全文，照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。

（二）意义上

1.所谓理解句子意思，它包括三层次意思：

○1表层意义，即字面意义。

○2句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 

    ○3句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

2.“含意”解法：

   ○1还原法——还原其“真面目”。

    此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句。

    让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。

例如：2011年高考全国卷I 第15.解释下列两句话在文中的含义——（1）等到回程，太阳已经有倦容了。

解题提示：（1）这句话采用拟人修辞，富于表现力，不仅交代了时间已经很晚，而且暗含人与物的比较，太阳已经有倦容了，但为苗绣的保存与继承发扬做出贡献黑妮还不见疲倦。看似不经意的一句，实际上表达了作者对黑妮的钦佩与称赞。

  ○2发掘法——挖掘内涵（要告诉人们的道理）。

    此方法适用于用语简练而内涵丰富而深刻的哲理句（警句）。

哲理句（警句）积淀了作者对宇宙、人生的思考，凝聚着作者体验人生的智慧，显示出很强的思辨性和启发性。我们对这类句子应当具有很强的敏感性，阅读中一旦碰到要理解这类句子的含意，首先要考虑的就是内涵，即要告诉人们的道理。

例如：2011年高考湖南卷语文试题第18题——联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。

 

罗小平